Trabajo de grado (Doctor en Educación) -- Universidad de San Buenaventura. Facultad de Educación, Cali, 2019 Trabajo de grado (Doctorado en educación). El autor del trabajo de grado no autoriza consulta, préstamo ni descarga. Documento en Repositorio Institucional USB (10990)
Develar nuevas formas de pensarse la diversidad hace pensar la relevancia que tiene el pensamiento del profesor a la hora de abordar la tarea educativa. Esto, con el fin, de derribar miradas dominantes que invisibilizan o niegan lo diferente en el aula. Por tal motivo, este estudio permitió comprender en 25 educadoras de cinco instituciones de educación infantil, diferentes maneras de concebir lo diverso en la población estudiantil y su relación con el aprendizaje escolar. Para este fin, se realizaron observaciones, entrevistas semiestructuradas, revisión de documentos y un taller grupal. Se realizó un proceso de análisis de triangulación hermenéutica intra e interinstitucional. Se encontró que las educadoras asumen la diversidad del estudiante, como la historia de vida que han transitado, en donde la familia, especialmente sus pautas de crianza y el territorio en donde han habitado son la marca particular de cada niño y niña. Así mismo se encontró que estas concepciones se instauran desde el lugar o contexto en donde se esté llevando a cabo el abordaje pedagógico.
