Contenido: Preguntas frecuentes sobre la inclusión en las aulas. Cómo implementarla inclusión. Enseñar en equipo
PREPARAR A LOS NIÑOS PARA LA INCLUSIÓN
TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO
ALUMNOS SUPERDOTADOS, TALENTOSOS O CON ALTAS CAPACIDADES
ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
Objetivos de comunicación. Cómo facilitar la comunicación. La lengua de signos.
ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL
Discapacidad visual. Funciones del maestro.
ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE
ALUMNOS CON ENFERMEDADES CRÓNICAS
Asma. Fibrosis quística. Diabetes. Epilepsia. Hemofilia.
DISCAPACIDADES FÍSICAS CON APARATOS ORTOPÉDICOS
Huesos de cristal. Parálisis cerebral. Distrofia muscular. Espina bífida.
TRASTORNOS DEL LENGUAJE
Observación y detección. Estrategias de actuación.
CREAR UN BUEN AMBIENTE DE TRABAJO
ADAPTACIONES CURRICULARES
Adaptaciones generales. Adaptaciones para lectoescritura. Lectura, escritura, gramática, ortografía y caligrafía. Adaptaciones para Ciencias Sociales. Sugerencias y ejemplos de Unidades. Didácticas Adaptaciones para Matemáticas. Sugerencias y ejemplos de Unidades.Didácticas Adaptaciones para Ciencias Naturales. Sugerencias y ejemplos de Unidades Didácticas. Adaptaciones para Música. Sugerencias y ejemplos de Unidades Didácticas. Adaptaciones para Artes Plásticas. Sugerencias. Adaptaciones para Educación Física.
CÓMO ELABORAR UNA ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA (ACI)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INCLUSIVAS
EVALUACIÓN INCLUSIVA Y SEGUIMIENTO DE ALUMNOS
Evaluación global y parcial. Adaptar los criterios e instrumentos de evaluación. El portafolios. Comunicación con las familias pasta blanda
Resumen
La inclusión supone una mejora del sistema educativo; de esta mejora todos los alumnos salen beneficiados. Pero para que la inclusión sea posible se requieren cambios en el currículo, en la forma de organizar la clase y en el modo de interactuar alumnos, profesores y familias. Las escuelas deben convertirse en comunidades acogedoras en las que se satisfagan las necesidades de todos los niños.
Cada maestro debe preparar su aula para recibir a todos los alumnos, también a aquellos con discapacidades. Debe ser capaz de facilitar el aprendizaje así como de promover la socialización necesaria para que los alumnos especiales sean miembros valorados del grupo. La enseñanza en equipo y la colaboración entre la escuela y el hogar son vitales en este proceso.
