Los procesos de construcción del conocimiento de las personas con discapacidad auditiva : una aproximación a sus características socio-familiaresTrabajo de Grado / PDF-Archivos Legibles por Computador
Tesis (Psicóloga -- Universidad de San Buenaventura. Facultad de Psicología, Cali, 2018 Trabajo de grado - Custodia absoluta. El autor del trabajo de grado no autoriza consulta, préstamo ni descarga. Documento en respaldo interno. Consultar en circulación y préstamo (6262)
Con este estudio se buscó explorar los procesos de construcción del conocimiento en relación con las condiciones sociofamiliares en sujetos sordos. Se trató de indagar por el desarrollo cognitivo en la población sorda y cómo la relación con el contexto familiar influye en dicho desarrollo. De esta manera, se contó con la participación de 4 jóvenes sordos entre los 14 y 24 años, así como sus padres o acudientes. Los instrumentos de recolección de datos utilizados fueron: entrevistas semi-estructuradas a los familiares y a los participantes sordos; y la aplicación de las pruebas del WAIS-III y el Test de Clasificación de Cartas Wisconsin (WCST). El diseño de este estudio fue mixto debido a que se tomaron datos cualitativos y cuantitativos. En los resultados, se observó que los sujetos con mayor experiencia en la Lengua de Señas Colombiana (LSC), con un mayor acompañamiento y apoyo de la familia en su desarrollo tenían desempeños más elevados en las pruebas aplicadas, además de que contaban con una mayor fluidez en su discurso durante las entrevistas en contraste con los participantes que accedieron tardíamente a la LSC y con cuyas familias tenían una escasa interacción familiar durante su proceso de desarrollo, obteniendo desempeños más bajos en las pruebas. En conclusión, se encontró que la relación que tiene la familia con el conocimiento y las condiciones provistas por parte de este ambiente para tal fin permea el desarrollo cognitivo del sujeto sordo. Además, se encontró que el apoyo que hace la familia en el acceso de su hijo a la LSC influye, de alguna manera, en la autorregulación del sujeto sordo, puesto que permite la comprensión e interiorización de la norma, y puede mejorar su desempeño cognitivo.
