Contenido: PENSAR LA METODOLOGÍA EXPERIENCIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA MIRADA INTRODUCTORIA PARA LA INVESTIGACIÓN.
Bases metodológicas para el análisis de la pertinencia de la enseñanza y el aprendizaje experiencial.
PERTINENCIA DE LA METODOLOGÍA EXPERIENCIAL EN EL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES DE LA UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA MEDELLIN
Procesos educativos, pedagógicos y didácticos en la educación superior 3.2. Educación, pedagogía y didáctica: implementando la metodología experiencial
Pertinencia educativa en el proceso enseñanza aprendizaje
Pertinencia de la implementación de la metodología experiencial en el programa de Licenciatura en Educación Física y Deportes de la Universidad de San Buenaventura Medellín.
Pertinencia de la implementación de la metodología experiencial en las áreas del programa de Licenciatura en Educación Física y Deportes de la universidad de San Buenaventura Medellín.
EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE EXPERIENCIAL.
El concepto de experiencia.
La metodología experiencial.
Las estrategias de aprendizaje experiencial.
PROPUESTA DE METODOLOGÍAS EXPERIENCIALES EN EL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES DE LA UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA MEDELLÍN.
Relaciones interinstitucionales en el campo de la educación y aprendizaje experiencial.
Finalidades educativas del convenio marco de cooperación que posibilitó la presente investigación
Trazabilidad de la cooperación interinstitucional
LA UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA MEDELLÍN Y SU PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES.
Hallazgos empíricos a partir de la implementación de la metodología experiencial.
Necesidades y expectativas frente a la aplicabilidad de la metodología experiencial en los procesos de enseñanza-aprendizaje. 8.1.1. Necesidades y expectativas de los estudiantes
Necesidades y expectativas de los profesores
Logros en la implementación de la metodología experiencial Logros desde la mirada del profesor
Logros desde la mirada del estudiante.
DISCUSIÓN, ALCANCESYLÍMITESDELAPROBLEMÁTICA DE ESTUDIO
IMPACTO DE LA INVESTIGACIÓN. Incluye bibliografía
Resumen
Las instituciones de educación superior (IES) se deben ocupar de la cualificación permanente de sus profesores universitarios, para que puedas desempeñarse de forma eficaz ante demandas en sistemas internos de gestión, expectativas de comunidades educativas, avances en las disciplinas u puede enfrentar con criterio, de flexibilidad, calidad e impacto las preocupaciones que los habitan en ámbitos pedagógicos, didácticos, curriculares, investigativos, tutorías, extensión, uso de tecnologías, dominio de una segunda lengua, gestión de la visibilidad de su investigación, el trabajo interdisciplinario, la participación y cooperación a través de redes de investigación, entre otros factores claves en la vida universitaria, dado el vertiginoso cambio en la sociedad de conocimiento que hoy habitan.
