Contenido: La escuela ha dejado de lado la pregunta por las emociones
El derecho a las emociones políticas en la escuela
Investigación en el aula y en la escuela: sentido metodológico para pensar las emociones política
Entre rincones y contextos, una escuela habla, narra las emociones políticas, halla la imaginación moral y sueña las ciudadanías para la paz
Resumen
Este libro, basado en la tesis doctoral de su autora, propone una pedagogía de las emociones para construir un enfoque de educación para la paz, centrada en la convivencia y el diálogo de saberes entre actores de diversos contextos y territorios, que equipe a los niños y niñas desde temprana edad con herramientas para lidiar con sus emociones, pensar críticamente la realidad y encontrar formas de cambiarla y transformarla, así como de ser empáticos, compasivos y respetuosos de la diferencia.
