Contenido: Ola uno. Los cuerpos y la diferencia
Cuerpos y discapacidad. El cuerpo anormal y los procesos de formación
El cuerpo más allá de lo tangible: disertaciones acerca de la disyuntiva función-disfunción
Introducción
Desarrollo
Paradigma esencialista
Paradigma materialista
Paradigma posmoderno
Arte en serias. Del cuerpo a la cultura
Cuerpo
Cultura
Arte
El taller
Conclusión
Ola dos. Cuerpos, instituciones y formación
Educando un cuerpo tecnológicamente
Contrastes de la percepción sobre estar sanos y el índice de masa corporal para la edad y el sexo, en escolares adolescentes de una institución educativa de la ciudad de Cali
Introducción
Algunas consideraciones conceptuales
Método
Resultados
Índice de masa corporal para la edad (IMC/edad)
Descripción en frecuencias y porcentajes en relación con la pregunta "¿Cómo crees que estás de sano?"
Análisis de la percepción de cómo se siente o cree estar de sano y la clasificación percentil IMC/EDADVV
El bienestar en la calidad de la educación superior: un primer acercamiento al poder sobre el cuerpo del estudiante en Colombia
Introducción
¿Se inicia en la universidad colombiana una concientización del cuidado del cuerpo?
¿La calidad de la educación superior tiene en cuenta el cuerpo del estudiante para su mejora continua?
¿Es el discurso de la educación superior sobre el bienestar universitario una condición propia de la institución o un cumplimiento de la norma?
Reflexiones finales
¿Existe una polifonía del cuerpo en la formación académica de los estudiantes de programa de profesional en deportes de la Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte?
Educación y cuerpo
Introducción Ola tres. La enseñanza a través del cuerpo
De la partitura a la acción; de la acción a la partitura. Aportes de la gramática musical a la construcción de una gramática escénica
El cuerpo del actor como detonante del efecto comunicativo en el espectador
Objetivo
Antecedentes
Desarrollo
Grupo focal 1: Laboratorio de Actuación II (Bellas Artes)
Grupo focal 2: Laboratorio de Actuación III (Bellas Artes)
¿A dónde va la melodía del cuerpo?
Conclusión. Algunos hallazgos en el camino
Las matemáticas en movimiento
Introducción
Aprender mediante el cuerpo
Metodología
Fase I. Diagnóstico
Fase II. Planeación
Fase III. Desarrollo e implementación
Fase IV. Evidencias y resultados
Ola cuatro. Construyendo el archivo
Entrada a algunos documentos para abordar estudios sobre educación, cuerpo y prácticas de la educación física
Estudios sobre educación, cuerpo y prácticas de educación física
Trabajos de referentes teóricos generales
Higienismo, medicalización, alimentación
Prácticas corporales y educación física
Médico escolar y cruz roja escolar
Alimentación, consumos y estéticas
Cuerpo e institución educativa
Estudios sobre pedagogía y educación
Travesías del Gesce
Hitos corporales
Higienista
Biomédico
Del mejoramiento corporal
De la instrumentalización tecnológica: la tecnología como parte del cuerpo
Del diseño corporal
Rasgos de construcción de una metodología
Constitución del archivo
Instrumentación de los registros discursivos
Esclavas del quirófano
Referencias bibliográficas
Resumen
Este libro trata de una aproximación a la esfera del cuerpo desde las diferentes perspectivas disciplinares. Para ello se hace necesario un diálogo no con el propósito de buscar la unificación del concepto, sino con el fin de tener la posibilidad de encontrarse y trasegar por los diferentes campos del conocimiento y dar sentido a lo hecho en el tiempo, logrando con ello estructurar un sistema de consensos, disensos y redes en un discurso-práctica que ha sido marginal en el espacio local.
En este encuentro se puede observar que no hay un atributo del cuerpo que nos permita hablar de él como un todo ni una naturaleza que nos informe sobre una finalidad. El cuerpo se construye y esa construcción remite a un uso, a una necesidad, a una experiencia. Pero en muchas ocasiones su construcción ha sido dejada de lado en algunas áreas de formación, sin darle la importancia que ello reviste.
