Trabajo de grado (Licenciatura en Lengua Castellana) -- Universidad de San Buenaventura. Facultad de Educación, Cali, 2020. Disponible también en CD-Rom Disponible en Biblioteca Digital (8647)
La presente propuesta metodológica basada en los postulados de Oscar Jara Holliday, permite visualizar el aula de clase como un espacio de creación de mundos posibles a partir de la correlación existente entre la teoría y la practica pedagógica, donde el maestro se convierte en un investigador constante para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico. Así pues, el presente trabajo se permite trazar como objetivo fundamental sistematizar una práctica pedagógica para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de grado 10° del Colegio Parroquial Divino Salvador, ubicado en el barrio Caldas, comuna 18, por medio de la lectura inferencial de la obra literaria PEDRO PARAMO de Juan Rulfo; dicha práctica se desarrolla a través de 5 momentos, que Oscar Jara nombra como: Punto de partida, donde los registros recopilados cobran vida; la formulación de un plan de sistematización para la orientación del camino a seguir; recuperar el proceso vivido a través de la narración de los aspectos posibles de la creación de ese mundo posible; las reflexiones de fondo como análisis a todo ello para concluir en los puntos de llegada como emergencia de nuevo conocimiento adquirido, como el acercamiento real al desarrollo de experiencias educativas, literarias que se pueden emprender en el aula de clases permitiendo el diálogo entre lectores críticos, con posturas y maneras de acercarse a la obra diferente, en los sujetos se propicia encuentros y desencuentros, miradas posibles, otras imposibles, concluyendo en un solo asunto, leer los apasiona.
