Contenido:Los coristas. Una mirada a la Educación basada en el amor y el deseo de llegar a ser maestros
Jhoani Rave Rivera, Marial del Pilar Murcia
Estrellas en la tierra: fracaso / éxito escolar
Jesús Vicente Benavides M.
La mirada que nos han suministrado es el polvo que hay sobre los hechos
Carlos Alberto Molina Gómez
Las redes sociales y la deformación de la identidad de los jóvenes
Leidy Dayana Reyes Serna
¿Quién quiere ser millonario?
Osiris de J. Cuellar Martínez
LAS SUBVERSIONES
La insumisión como respuesta
John Freddy Caicedo-Álvarez- Camila Stayce Díaz Gómez
Cine y psicoanálisis: otredad y sujeto
Héctor R. Chávez M.
La democracia excluida
Lindon Yani Vélez
Cita con Agarrando pueblo
María Piedad Duque Valencia y Luis Manuel Muñoz Cruz
Cuerpos, experiencias y campos de visión
Harold Viàfara Sandoval
LOS PLURIVERSOS
Lo social y las sociedades: acciones y relaciones
Nilson Giovani Fajardo Orozco
Realidades y desafíos del oficio docente
Leidy Dayana Jiménez Mendoza
Patadas y pelotas. Los dramas del alama nacional
Julio César Rubio Gallardo
Yasnaia Sanclemente Salcedo
Potencialidades reflexivas de los estudios sobre cuerpos
Harold Viàfara Sandoval
Incluye referencias bibliográficas
Resumen
El camino escogido para estas reflexiones ha sido entender el cine (sus narraciones, historias, personajes y escenarios) como un pretexto que anime, motive y devele las complejidades del mundo educativo atravesado por la dialéctica de la inclusión - exclusión. En tres grandes apartados se han agrupado los textos del libro. El primero de ellos se ha titulado Los sobjetos, que haciendo uso de la palabra acuñada por Vicente Verdú, quiere señalar esa doble condición de sujeción y liberación que tienen los sujetos de la educación, que también es una crítica a los reduccionismos apocalípticos y románticos que suelen habitar los discursos educativos. El segundo apartado, que lleva como título Las subversiones, quiere marcar aquellos acontecimientos y /o acciones que dislocan las lógicas y retículas del canon que , histórica y culturalmente, ha definido aquello que "debe ser" la acción pedagógica y formativa. Finalmente,, el tercer apartado, los pluriversos, tiene un conjunto de artículos que señalan rutas diversas para entender, hoy, los diversos escenarios, sujetos, discursos y prácticas que habrían de considerarse para complejizar la interpretación y el quehacer educativo.
