Con base a la revisión que se le ha hecho al protocolo en tanto el instrumento de evaluación del desarrollo y los antecedentes del mismo en sus diferentes etapas, se ha encontrado que poco a poco ha ido presentando una serie de transformaciones que le han permitido ajustarse a las necesidades del contexto, en cuanto a la metodología propuesta para la aplicación del instrumento, con el objetivo de propiciar el uso del material en la evaluación del desarrollo en los niños con discapacidad visual y auditiva del instituto para niños ciegos y sordos. Inicialmente se tiene que el protocolo de evaluación del desarrollo, nace de la necesidad de construir una herramienta que permita evaluar el desarrollo de niños con discapacidad visual y auditiva, teniendo en cuenta que la mayoría de los instrumentos existentes están diseñados y creados para trabajar con niños que de alguna manera poseen sus sistemas sensoriales intactos. Es así que de acuerdo a las necesidades vistas en el instituto para niños ciegos y sordos en cuanto a la falta de una herramienta que les permita conocer el nivel psicológico afectivo y emocional del niño en tanto sus fortalezas y debilidades, se comienza con la construcción de este protocolo que beneficie el proceso de evaluación del desarrollo de estos niños y contribuya al mejoramiento de los procesos educativos del instituto.
