Acreditación de alta calidad, ¿la vida de las IES? Acreditación de alta calidad en IES y el malestar, sufrimiento y cansancio de los actores involucradosTrabajo de Grado / PDF-Archivos Legibles por Computador
Este trabajo de indagación ofrece información respecto a cuáles son las posibles relaciones que se establecen entre el proceso de acreditación de alta calidad en IES y el malestar, sufrimiento y cansancio de los actores involucrados. Los resultados permiten conocer que coexisten relaciones que, en un sentido, favorecen el bienestar, aunque con un efecto resultante y dependiente; y de forma alterna, se encuentran relaciones que generan en ocasiones malestar y tensiones para los actores. Además, de identificar otro tipo de relaciones que subyacen del ejercicio. La metodología empleada se circunscribe en la Ontología del presente, que conduce a adquirir una actitud reflexiva, involucrante frente a la percepción de realidad que nos rodea, ampliando nuestros horizontes a nuevas posibilidades de ser diferentes a lo que somos. Para lo cual, se empleó el estudio de caso, implementado técnicas de recolección de información como la entrevista no estructurada y la observación participante no estructurada, en procura de conocer lo que sucede hoy, lo que contiene la información que circula y lo que devela el estatuto del sujeto a través de un diagnóstico del presente desde las prácticas discursivas que el camino va señalando. Lo anterior, se llevó a cabo con 5 personas que hacen parte de la comunidad educativa en IES y que, además, han participado de éste proceso y la observación participante no estructurada se llevó a cabo durante la visita de los pares académicos para el proceso de acreditación de alta calidad en una IES de carácter privado. Los autores que considero fundamentales en el presente trabajo son Byung Chul Han, David Le Breton, Hannah Arendt y Victor Ehrenberg; Aunque, se abordan autores disciplinares como Molina, Rúa, Grueso, entre otros.
