CONTENIDO:Perspectivas Epistemológicas en el campo científico y en la enseñanza de las Ciencias Sociales.
El positivismo en las Ciencias Sociales y su didáctica.
La perspectiva interpretativa o humanista en las ciencias sociales, y su didáctica.
La perspectiva critico-social en las ciencias sociales y su didáctica.
El pensamiento de la posmodernidad en las ciencias sociales y su didáctica.
El pensamiento complejo en las ciencias sociales y su didáctica.
Antecedentes tradiciones y usos de la educación histórica y geográfica en España y Colombia.
Pensamiento complejo e integración didáctica.
Introducción.
El proceso didáctico como sistema complejo. Fundamentación.
Perspectiva compleja aplicada al conocimiento escolar de las ciencias sociales.
Referencias bibliográficas.
Resumen
Lo que aquí se nos presenta va más allá del relato autorizado de una persona que ha leído muchos libros, interpretado con suficiencia a expertos sobre el asunto y alcanzado altos niveles de escolaridad, de hecho cierto. Habla, además, quien ha tenido el privilegio de construir durante una larga y destacada carrera pensamiento sobre su profesión y oficio, agregando de paso valor a la enseñanza de las Ciencias Sociales y dignidad a la condición de ser profesor. En el fondo, lo que luce como honrado mensaje del libro, es el profundo respeto y cuidado que debe tener, quien educa como profesión, por aquellos que le llegan para aprender y formarse.
