De acuerdo a los aspectos encontrados en el desarrollo de las entrevistas y conversaciones informales se encontró la necesidad de fortalecer los procesos de enseñanza de lectura y escritura en los niños. Sin embargo, vale la pena aclarar que las problemáticas encontradas en el diagnostico requieren del trabajo interdisciplinar que realizan los diferentes profesionales del colegio (fonoaudióloga, psicólogos (a) y maestros), externos (terapeutas ocupacionales y médicos) y padres de familia. Pese a que el abordaje que se requiere para fortalecer este proceso en la institución es de un corte interdisciplinar, se consideró pertinente implicar el área de psicología en el trabajo sobre ésta temática, bajo la pregunta ¿qué le puede aportar la psicología al fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura de los niños más allá de un aprendizaje académico o valoración cognitiva?, a partir de ésta reflexión se decide abordar la experiencia de lectura como una mediación entre el niño y mundos posibles que dan paso a la creación de significados sobre la realidad.
