CONTENIDO: Reconstruir el discurso pedagógico para la escuela de la sociedad digital / Manuel Area Moreira
La evaluación de las políticas educativas TIC: enfoques y metodologías / María Pilar Colás Bravo
El Programa Escuela TIC 2.0 y sus efectos, según el profesorado / Juan de Pablos Pons, María Pilar Colás Bravo, Teresa González Ramírez, Jesús Conde Jiménez
El modelo de un ordenador por alumno en Centros de Educación Primaria. Prácticas educativas y organización escolar en un estudio de caso múltiple / Jesús Valverde Berrocoso, María José Sosa Díaz
De las TIC a las TAC: un salto cualitativo en la digitalización de las escuelas asturianas / María Esther del Moral Pérez, Lourdes Villalustre Martínez, María del Rosario Neira Piñeiro
Implementación de dispositivos digitales en las aulas valencianas de Primaria / José Peirats Chacón, Isabel María Gallardo Fernández, Ángel San Martín Alonso
Análisis del Programa de Institutos de Innovación Tecnológica, una variante de saturación tecnológica del modelo 1 a 1 / Jessica Cabrera Cuevas, Rosario Cerrillo Martín, Rosa María Esteban Moreno, Joaquín Paredes Labra, Pablo Sánchez Antolín
La educación digital en las aulas: el proyecto Eskola 2.0 y Sarezkuntza / José Miguel Correa Gorospe, Aingeru Gutiérrez-Cabello Barragán, Lorea Fernández Olaskoaga, Daniel Losada Iglesias, Begoña Ochoa-Aizpurua Agirre
El proyecto Clic Escuela 2.0 para la integración digital / Ana Luisa Sanabria Mesa
Estrategias y actuaciones para la integración digital en las aulas de Cataluña / Montse Guitert i Catasús, Teresa Romeu Fontanillas, Marc Romero Carbonell, Cristina Alonso Cano
La integración digital en Portugal: análisis de la investigación sobre e.escola, e.escolinha y escuela 2.0 entre 2011 y 2014 / Teresa Pessoa, Susana Fartura
Resumen
Esta obra colectiva intenta aportar algunas respuestas sobre lo que representan hoy las tecnologías digitales para la educación. El factor más determinante para que su integración en las aulas se generalice y, por tanto, contribuya a un avance pedagógico real, sin lugar a dudas, es el profesorado. Este es el punto de partida de los diferentes capítulos que forman parte de esta obra.
Se ofrece una amplia perspectiva sobre los usos educativos de las tecnologías digitales, presentando diferentes propuestas institucionales, a través de las cuales podemos conocer las principales acciones dirigidas a lograr la integración de estas tecnologías; así como las percepciones del profesorado sobre el papel efectivo que estas pueden desempeñar en las aulas.
A lo largo del texto se estudian las características de diferentes programas de integración de las tecnologías digitales, aplicados en los sistemas educativos de España y Portugal; cuya influencia en la educación de los países iberoamericanos es constatable.
Bajo la coordinación del profesor Juan de Pablos Pons, catedrático de Tecnología Educativa en la Universidad de Sevilla, un conjunto de prestigiosos profesores e investigadores, analizan cómo los programas de integración de las tecnologías digitales, pueden apoyar al profesorado en su labor de favorecer el aprendizaje de los estudiantes.
