Diseño y evaluación de programas educativos en el ámbito social: actividad física y dramaterapia / Margarita R. Pino-Juste (Coordinador) Libro / Impreso - Libros
CONTENIDO:El desarrollo evolutivo: implicaciones en el desarrollo de programas / José Domínguez Alonso, Antonio López Castedo y Elía Vásquez Varela
Diseño y evaluación de programas educativos / Margarita R. Pino-Juste
Actividad física y salud / Águeda Gutiérrez-Sánchez
Programa de dramaterapia para víctimas de violencia de género / María Luisa Mondolfi Miguel
Programa de expresión cultual con pacientes oncológicos / Águeda Gutiérrez-Sánchez y Noemí Sanmartín Rodríguez
Programa de dramaterapia para personas con deterioro de salud mental / Sara Fernández-Aguayo
Programa de hipoterapia con personas autistas / Sonia Bouzo González
Programa de gimnasia acrobática para la mejora de las habilidades sociales y personales en adolescentes / Xoana Reguera López de la Osa
Programa de higiene postural y actividad física en el ámbito laboral con trabajadores con pantallas de visualización de datos (PVD) / Tania Jarcia Remeseiro
Programas de actividad física para niños con necesidades específicas de apoyo educativo / Iago Portela PIno
Resumen
El presente manual, dirigido a profesores, psicoterapeutas y educadores sociales, propone una serie de intervenciones socioeducativas destinadas a promover una salud integral entendida como salud física, mental y social. En este nuevo siglo, para alcanzar el estado de salud, los procesos de aprendizaje deben lograr la plena autonomía y responsabilidad de la persona en la toma de decisiones. De ahí que el proceso educativo no se limite al logro de objetivos a corto plazo, sino que prepare a los ciudadanos para la resolución de problemas personales y sociales. Se educa para la complejidad, la creatividad, la imprevisibilidad, el compromiso y el cambio. Los siete programas presentados se basan en el uso del movimiento corporal, la dramaterapia y la actividad física. Además tienen en cuenta al conjunto de los destinatarios de la acción educativa, si bien se centran en colectivos de riesgo especialmente vulnerables: mujeres víctimas de violencia de género, pacientes oncológicos, personas con deterioro de su salud mental, personas con autismo, etc. Con la finalidad de garantizar que las personas desarrollen un amplio conjunto de competencias desde el principio de la vida se han aplicado las más recientes aportaciones de la neuroeducación aprovechando los nuevo conocimientos sobre el funcionamiento de nuestro cerebro.
