El estudio de las metas parentales para las familias involucra un reconocimiento de la labor que despierta la vinculación de cada familia e implica crear estrategias para que cada padre o madre pueda guiar a su hijo/a a alcanzar estas metas a futuro que van ligadas a los deseos de cada hijo/a en alcanzar logros académicos. El objetivo de esta investigación fue reconocer la incidencia que tienen las metas parentales de familias con hijos sordos en sus logros académicos. Para ello se utilizó la metodología cualitativa y el método de producción de la información fue la entrevista semiestructurada con 4 familias compuestas con padre, madre e hijo sordo, las edades comprendidas en este estudio para los hijos/as de 8 a 18 años y se encuentran en niveles escolares de 3° de primaria a 11° de bachiller. En el análisis del discurso de los participantes se utilizó a través de un método deductivo que se observa a través de una ley general. Los resultados señalan que las madres perciben las metas parentales como aquellos alcances a futuro con sus hijos/as sordos influyendo en gran medida la edad, es importante describir que las madres perciben sus metas parentales como un ejercicio de responsabilidad y compromiso con sus niños. En el caso de los adolescentes en este estudio las metas parentales cambian a medida que avanzan las edades ya que estos hijos en muchos casos adquieren una mayor autonomía. Para los papás en este estudio las metas parentales son escasas ya que se evidencia la falta de participación en actividades que promuevan el rendimiento escolar de sus hijos debido a que tienen otras obligaciones que implica intervenir poco en la crianza de su hijo/a. Finalmente, los logros académicos va ligado al proceso de crianza que tienen estos padres, el acompañamiento que les brindan es importante que facilita una mayor comunicación y conocimiento sobre su hijo y la discapacidad.
