CONTENIDO: CAPÍTULO 1
Contexto social, económico, político y cultural de los planes y proyectos pedagógicos en Colombia
Referentes de calidad para el país
Implicaciones de las políticas educativas en las teorías y prácticas pedagógicas
CAPÍTULO 2
Fundamentación pedagógica de los procesos formativos
Conceptos articuladores que consolidan la investigación pedagógica
Pedagogía: origen y significado del concepto
Formación: origen y significado del concepto
Perfectibilidad: origen y significado del concepto
Génesis de la investigación pedagógica
Las preguntas por la investigación pedagógica
Principios esenciales de la investigación pedagógica
CAPÍTULO 3
Antecedentes de la investigación pedagógica y sus impactos en la acción educativa y social
Educación superior, en lo superior y para lo superior: preludio para entender la esencia de la investigación pedagógica
Hitos por siglos
La investigación pedagógica en Colombia. Hitos por décadas
CAPÍTULO 4
Paradigmas y tendencias vigentes que iluminan la investigación pedagógica
El giro hermenéutico
El enfoque fenomenológico
La práctica como investigación
La investigación en el aula
Etnografía virtual, netnografía y otros campos semánticos
CAPÍTULO 5
La investigación pedagógica en la era tecnológica
El medio ambiente natural: espacio vital de adaptación y aprendizaje
Los ambientes virtuales de aprendizaje
Implicaciones pedagógicas prácticas y visionarias en la WEB
Nuevos lenguajes pedagógicos y tecnológicos en la WEB
Las tecnologías de información y comunicación en educación
Programas gubernamentales a favor de las nuevas tecnologías
Los procesos investigativos en la virtualidad
Recursos y herramientas de carácter colaborativo
CAPÍTULO 6
Resultados de investigación pedagógica
Líneas proyectos y productos de los grupos de investigación pedagógica en Colombia
Líneas, proyectos y productos de investigación del grupo Innov-Acción educativa
Resumen
Este libro recoge la experiencia, que pensada, ilumina las rutas de acción de las instituciones formadoras de educadores por más de un siglo en Colombia y medio siglo en la Universidad de Caldas. Históricamente las realidades culturales, políticas, económicas y sociales han permeado los modelos formativos de acuerdo con los ideales educativos del país. Frente a las demandas científico-tecnológicas del tercer milenio, se han reestructurado y fortalecido las políticas de mejoramiento de la calidad educativa, buscando alternativas innovadoras conducentes a la producción, uso y difusión de saber pedagógico. Actualmente, la pedagogía ha demarcado su frontera distintiva pero, a la vez, interdisciplinaria entre el quehacer del educador y de otros profesionales.
