Discursos, medios interactivos y políticas educativas / Margarita Rosa Vargas, Carmen Helena Guerrero, Álvaro Hernán Quintero (Compiladores). - primera ediciónLibro / Impreso - Libros
CONTENIDO: Ciudadanos mediáticos: ¿germen de esferas públicas alternativas? Margarita Rosa Vargas Torres Discurso: circulación, legitimación y naturalización. Carmen Helena Guerrero
Formulación de políticas educativas globales y locales. Álvaro Quintero Polo
Medios interactivos: lugares de la información inmediata y la circulación personal. Elver Yobany Mora Urquiza, Liliana Paola Quintero Gutiérrez, William Alexander Romero Díaz.
Tránsitos de la identidad. Del habitud al habitus
Elver Yobany Mora Urquiza, Liliana Paola Quintero Gutiérrez, William Alexander Romero Díaz
Políticas educativas en tecnologías de la información y la comunicación. Rosalba Benítez Gómez Diseño metodológica. Álvaro Quintero Polo
Visiones sobre la política educativa de formación para el trabajo y el desarrollo del talento humano: las distancias. Luz Karime Vanegas
Percepciones de usuarios de los medios on-line sobre políticas relacionadas con la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo. Adriana Méndez Tavera Orfa Linda Rodríguez Z.
Visiones sobre el programa de fortalecimiento de competencias para lenguas extranjeras. Verónica Jiménez
El neoliberalismo como hilo conductor del discurso de los usuarios. Margarita Rosa Vargas Torres Usuarios como antagonistas. Carmen Helena Guerrero, Álvaro Quintero
Coconstrucción de visiones sobre la política educativa. Carmen Helena Guerrero Álvaro Hernán Quintero
Resumen
Desde el campo de la educación, más concretamente en la discusión sobre políticas educativas, su aplicación e implicaciones surgen los interventores de la comunicación que hoy en día se materializan ampliamente en los medios masivos. Es notable el papel que dichos medios han desempeñado en la construcción de ideas sobre la realidad en la población con la que tienen contacto.
Es preocupación fundamental de este grupo de investigadores poder interpretar cómo las políticas educativas son interpretadas por el público después de que los medios ayudan a su difusión.
La metodología de investigación siguió un paradigma cualitativo y buscó responder la pregunta de investigación: ¿Qué develan los discursos de los usuarios que participan en medios interactivos de prensa y radio sobre políticas educativas colombianas?, para llegar a delinear un discurso crítico que oriente sobre una visión más clara del objetivo y los logros de la política a nivel práctico. El análisis de los datos se hizo siguiendo la metodología de la teoría fundamentada y algunos elementos de análisis crítico del discurso.
