CONTENIDO: Introducción
Origen del término "acoso escolar"
Ordenamiento del texto
LA AGRESIVIDAD Y ALGUNAS CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS SOBRE LA FUNCIÓN DEL CONCEPTO EN PSICOANÁLISIS
Nota sobre la función del concepto en psicoanálisis
Función del concepto en el análisis del fenómeno
Pulsión, goce y cuerpo
Aspectos clínicos de la agresividad, el choque y la discordia
AUTORIDAD, ACOSO ESCOLAR Y PODER
Entre autoridad, sumisión y el Otro despótico
Autoridad, transmisión paterna y saber
Acoso escolar: entre la agresividad y el goce mas turbador
DE LA CONFRONTACIÓN ENTRE PARES AL ACOSO ESCOLAR
Confrontación, violencia y objeto caído
Del deseo y la rivalidad
Estatuto del acoso: el goce de la violencia
PSICOANÁLISIS Y AUTORIDAD
Lo que cae y lo que se desecha en el acoso escolar: a propósito de la práctica analítica
Viñeta clínica: sobre la destitución de la autoridad
Lugares de autoridad y el Otro que existe
De la falta de garantía en cuestión de autoridad a la soledad del niño
ACOSO ESCOLAR, AUTORIDAD Y EDUCACIÓN
Autoridad y relación con el saber
Autoridad y ciudadanía
La autoridad que se desautoriza
La autoridad del psicoanalista
EL GOCE DE LA TRANSGRESIÓN: MASACRE, ACOSO ESCOLAR Y ODIO DE SÍ
A propósito de las masacres y del goce de eliminar y eliminarse
La masacre de Colorado o la ira y el odio del adolescente segregado
Masacre de los grupos armados y masacres en la escuela
Referencias bibliográficas
Índice analítico
Resumen
Este libro es el producto de una elaboración provocada en distintos momentos lógicos, pues la reflexión se inicia con un seminario sobre el bullying dictado en Miami, gracias a la invitación de Juan Felipe Arango, por entonces director de la Nueva Escuela Lacaniana (NEL) en dicha ciudad.
Un nuevo impulso a la continuación del desarrollo de la reflexión que aquí se presenta me fue dado por el seminario sobre violencia en la escuela dictado en la Universidad Católica de Santa Cruz de la Sierra, en Bolivia, con la participación decidida de la delegación de la NEL con sede en esa ciudad. Por último, estuve en Cali, gracias a la iniciativa de Gladis Martínez, en ese momento directora de la NEL. Con este seminario cerré el ciclo de exposiciones discursivas y decidí pasar a la elaboración escrita.
El público de esos seminarios estuvo constituido por psicoanalistas interesados en la temática, por psicólogos y estudiantes de psicología, pedagogos, funcionarios de instituciones oficiales de protección e investigadores sociales ocupados en pensar este problema.
