Prácticas reflexivas y procesos sensibles de 3 educadoras del nivel sala cuna en torno a su identidad profesionalTrabajo de Grado / PDF-Archivos Legibles por Computador
El presente trabajo de grado tuvo como propósito documentar las prácticas reflexivas y procesos sensibles que tienen lugar en 3 educadoras del nivel sala cuna en torno a su identidad profesional, a partir de su participación del seminario de formación "Subjetivar la primera infancia: Tensiones entre el maternaje y la educación". Para cumplir con este objetivo, se trabajó sobre la identidad profesional, como una categoría que se construye mediante un proceso relacional, en los que se encuentran inmersos distintos universos de significados que permiten la elaboración de representaciones subjetivas en torno al ser docente, favoreciendo así el trabajo sobre los procesos reflexivos de las maestras respecto a su rol materno, la capacidad de observarse a sí mismas y la capacidad de observar a los niños. Realizado bajo un enfoque fenomenológico-hermenéutico, con registros fílmicos de actividades pedagógicas escogidas por las maestras, análisis de las transcripciones de las sesiones realizadas durante el seminario y el trabajo autobiográfico de cada una de ellas. Este estudio logra evidenciar la importancia del reconocimiento de la diversidad de trayectorias en la experiencia vivida de cada maestra en su proceso de formación e invita a una reflexión profunda sobre la formación docente.
