CONTENIDO:CONTEXTOS INVESTIGATIVOS Y PROPUESTAS TEÓRICAS SOBRE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
El tratado de Bolonia como ruta hacia la calidad de la Educación superior. Una mirada al contexto Europeo
Bolonia y su impacto en América Latina
La calidad de la educación superior: las voces de los actores educativos
La calidad de la educación superior: una mirada desde los discursos instruccionales
Dimensiones del concepto de calidad
Calidad de la educación superior
Aseguramiento de la Calidad en Europa y América Latina
Aneca y los procesos de aseguramiento de la calidad en Europa
Investigación y calidad de la educación
Docencia universitaria y calidad de la educación
Gestión y calidad de la educación superior
Aproximaciones al concepto de imaginarios sociales
RUTA METODOLÓGICA
Enfoque
Método
Técnicas de recolección
El grupo focal
LO INSTITUIDO DESDE LA DOCENCIA, LA INVESTIGACIÓN Y LA GESTIÓN: COMPRESIÓN DE LOS DISCURSOS INSTITUCIONALES
Imaginarios institucionales sobre docencia
Imaginarios instituidos sobre investigación
Imaginarios instituidos sobre gestión
LOS INSTITUYENTE DESDE LA DOCENCIA, LA INVESTIGACIÓN Y LA GESTIÓN: LA VOZ DE LOS ACTORES EDUCATIVOS
Currículo
Enfoque pedagógico
Métodos de enseñanza-aprendizaje
Imaginarios instituyentes sobre investigación
Imaginarios instituyentes sobre gestión
CONVERGENCIA Y TENSIONES
Convergencias
Tensiones
CONCLUSIONES
Imaginarios instituidos
Imaginarios instituyentes
Tensiones y convergencias
Resumen
Este libro se inscribe en un amplio y sólido campo de reflexión sobre la educación superior, condesa un saber valioso para quienes se interesan por comprender las diferentes aristas del espacio universitario; campo en movimiento y campo problemático. No trata de una verdad cerrada como tampoco de unas prácticas inmóviles ni conservadoras, por lo contrario, busca mostrar los límites, demarcaciones y correlaciones de las funciones propias de la educación superior.
