Reflexiones en torno al papel del maestro en el aula frente a niños niñas y adolescentes desplazados, en la Institución Educativa Veinte de Julio de CaliTrabajo de Grado / PDF-Archivos Legibles por Computador
Esta obra de conocimiento se desarrolla desde el deseo de reflexionar acerca de temas emocionantes de la educación, que convocan la reforma de pensamientos y miradas nuevas del maestro frente al trabajo académico con niños y adolescentes que hayan sido sometidos a un desplazamiento obligado. Son numerosas inquietudes que surgen durante el tiempo de la experiencia pedagógica; con ellas, la necesidad sentida de aumentar las razones del mundo educativo, específicamente las emergentes en el territorio del aula de clase. Entre las exigencias actualmente en la educación se encuentra la aplicación de novísimos mecanismos para la intervención del docente en su calidad de formador, junto al educando como ente adquisitivo de conocimiento aplicativos para el desarrollo cognitivo y conceptual de aprendizaje y enseñanza, en respuesta al entorno y su contexto. La finalidad de esta obra de conocimiento muestra en su interior el habitar de maestros y educandos en el territorio del salón de clase, establecerse desde el arraigo – desarraigo- que implica la mezcla de culturas que conviven y coexisten en el aula a diario para la reconstrucción de conexiones o lazos vitales que fortalezcan los métodos pedagógicos, formativos y didácticos a partir del reconocimiento del otro, en el otro, frente de la condición humana. Por último, a través de esta obra de conocimiento se intenta hacer una provocación, desafío, e invitación al lector para que reflexione alrededor de los diferentes cuestionamientos propuestos a lo largo de la misma y presente los suyos, de manera que se evidencie el carácter abierto y dialógico de esta investigación.
