El presente trabajo de grado es el resultado de una investigación para proyecto de grado de cuatro estudiantes de octavo semestre de Licenciatura en educación para la primera infancia de la Universidad San Buenaventura de Cali. En ella se indaga sobre cómo en los relatos de las historias de vida escritos y dialogados por maestras en ejercicio, estudiantes de la licenciatura, se hayan presentes rasgos que han configurado su quehacer pedagógico y donde la reflexión sobre los mismos, permite fortalecer, cambiar e innovar el quehacer como maestros y maestras. En este trabajo se presentan algunos hallazgos y se propone una provocación sobre la importancia de la formación de maestros y maestras en la práctica de la reflexión sobre su historia de vida, para configurar un ejercicio pedagógico, existencial, sensible y humano; buscando aportar metodológicamente en el proceso de analizar las reflexiones que emergen de relatar la propia historia de vida.
