CONTENIDO: ALGUNAS CLAVES PARA PENSAR. EL LUGAR DEL NIÑO HOY, EL LUGAR DEL ADULTO HOY
Autorizarse a ser adulto
Las figuras de autoridad
ACTUALIDAD Y NUEVAS FORMAS DE SOCIALIZACIÓN
El tiempo y la tiranía del presente
Los lugares para el lazo social
Formas actuales de desamparo
Un primer cierre que abre…
LAS INSTITUCIONES Y LOS ESCENARIOS PARA LAS INFANCIAS
Los niños <<problema>>
Tratamiento de la diversidad
EL ENCARGO A LOS EDUCADORES SOCIALES. UN ANÁLISIS DESDE EL MARCO DE LOS SERVICIOS SOCIALES
Traducir el encargo en clave pedagógica
Trabajar con las infancias en situaciones de dificultad. Un análisis crítico en relación con el riego y el desampara
El trabajo con las familias
EL TRABAJO INTERDISCIPLINAR. EL ENCUENTRO CON EL PSICOANÁLISIS, UNA OPORTUNIDAD PARA LA EDUCACIÓN
El límite de lo posible, del sujeto ideal al sujeto de la educación
Nada es lo que parece
EL TRABAJO EDUCATIVO CON LAS INFANCIAS
La educación como lugar de acogida
La educación como espacio de seguridad
La educación y los vínculos con la cultura
La educación como una oportunidad de experiencias
El saber en la escena educativa
PROPUESTAS DE TRABAJO CON LAS INFANCIAS
Espacios para la simbolización y el lenguaje
Espacios para el juego
Espacios para la participación
Espacios para el arte y la cultura
Resumen
Los adultos que nos sentimos llamados a pensar en la educación de las infancias nos enfrentamos a la tarea de buscar referencias que nos permitan cierta orientación. Pensar las infancias es una tarea compleja que nos invita a detenernos y, al mismo tiempo, a hacer el esfuerzo de inscribirla en la época actual, con las paradojas, dificultades e interrogantes que tal ejercicio comporta. Las narrativas sobre la infancia en la época actual son diversas, pero los educadores sociales tenemos el compromiso de trabajar con aquella infancia que se resiste a dar la respuesta esperada por los adultos, con el que irrumpe con las categorías <>, <> <>… Este texto pretende reivindicar miradas diversas a los niños y adolescentes que nos permitan tomar perspectiva y en consecuencia, encontrar claves de lectura desde una mirada amplia. Se trata de un ejercicio de reflexión que propone una revisión de los modos de alojar las infancias en las instituciones educativas y pensar la función educativa en el campo social.
