El desarrollo cognitivo se reorganiza. Emergencia, cambio, autorregulación y metáforas visuales / Rebeca Puche-Navarro (compiladora) y otros cuatroLibro / Impreso - Libros
CONTENIDO:Estudios de desarrollo cognitivo: antes y después del encuentro con los sistemas dinámicos
Emergencia del cambio: dos casos ilustrativos desde los sistemas dinámicos no lineales
Metáforas visuales, abducción y sistemas dinámicos no lineales
Más allá del control central: una aproximación a la autorregulación en la experimentación desde los sistemas dinámicos
Resumen
Este libro posee una serie de características que vale la pena señalar. Inicia su construcción con un equipo de investigadores del Grupo Cognición y Desarrollo Representacional, del Centro de Investigaciones de la Universidad del Valle, que articula diversos grupos tales como el Grupo de Investigación en Evaluación y Calidad de la Educación (Giece); el Grupo Educación, el Grupo Desarrollo Cognitivo, Aprendizaje y Enseñanza, y el Grupo Cognición y Educación. Así mismo, en su preparación involucra los tres programas de doctorado en psicología de la región: el de la Universidad del Valle, el de la Universidad de San Buenaventura Cali y el de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali. En el primero de ellos se formaron los autores y aprendieron que los sistemas dinámicos no lineales pueden ser un camino conceptual y metodológico para abordar el estudio del desarrollo cognitivo.
Los distintos trabajos que conforman los capítulos del libro se adscriben a los sistemas dinámicos no lineales, que ofrecen una conceptualización innovadora para pensar la psicología del desarrollo en general y el desarrollo cognitivo en particular. Esta tarea pionera y comprometida del grupo, se concreta en avances significativos en el uso de metodologías más acordes con los principios conceptuales asumidos.
