Acrecentamiento del sujeto y dominio racional : contribuciones al nacimiento del dispositivo de la administración de la instrucción publica en Colombia / Arley Fabio Ossa Montoya. - primera ediciónLibro / Impreso - Libros
CONTENIDO:CONFIGURACIÓN Y RECONFIGURACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA
Raíces europeas en la Colombia del siglo xix
La gestión de la instrucción pública como práctica de poder en occidente en la época moderna y el siglo xix
Estado y formas de dominio y gestión de la instrucción pública.
INSTANCIAS Y PROCEDIMIENTOS DE CONTROL EN EL DISPOSITIVO PARA EL GOBIERNO ECONÓMICO DE LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA
La dialéctica entre la administración de la instrucción pública en la reforma instruccionista por el gobierno de la unión y el gobierno de Antioquia
El aparato organizativo en la gestión de la instrucción pública
La dirección de la instrucción pública: un juego entre la autoridad y el poder
El régimen de inspección y vigilancia en el mantenimiento del orden instituido
El examen: instrumento de control y de producción del orden y del funcionamiento social
El premio como mecanismo de precisión moral desplegado en la administración de la instrucción pública
El castigo correccional como práctica para 351
El gobierno en la instrucción pública.
Epilogo
Bibliografía Colaboración de la Facultad de Educación
Resumen
La presente investigación indaga por el orden, funcionamiento y transformación de la administración de la instrucción pública, mediante el análisis de prácticas discursivas, visibles en saberes, en prácticas sociales y en tensiones institucionales, desde una perspectiva genealógica que no excluye en su análisis la utilización del conjunto arqueológico. La búsqueda y análisis del objeto macro de investigación, administración de la instrucción pública, se desarrolló en instancias de control como los partidos políticos, la iglesia, la escuela, el Director, el Inspector, el Maestro y el alumno y en procedimientos de control como la organización, la dirección, la inspección, la vigilancia, el examen, el premio y el castigo. En dichas instancias y procedimientos se observaron objetos, conceptos, estrategias de saber y de poder y posiciones y funcionamientos de los sujetos, las instituciones y los discursos, como elementos que influyeron en las formas de ver y de decir en la instrucción pública.
