CONTENIDO:La dinámica vivencial
Orientación de la dinámica vivencial
Aprendizaje basado en la experiencia
Ciclo de aprendizaje
Principios para el diseño de un evento y/o una dinámica vivencial
Las preguntas
Intercambios verbales
Diálogo y grupo
El intercambio verbal y el grupo
Pertenencia e intercambio verbal
Invariables del comportamiento grupal
Los grupos y sus dimensiones de análisis
Un modelo general del desarrollo de un grupo
Estrategia de intervención
Grupos: aprendizaje y cambio
La dinámica vivencial y las habilidades sociales
El grupo y la enseñanza-aprendizaje
Modelos de transmisión de la enseñanza
Facilitación y liderazgo
El método socrático
Características del método socrático
La conceptualización: esfuerzo compartido entre el grupo y el facilitador
Grupos e individualidad, el claroscuro
Fuentes del comportamiento humano en la modernidad
El grupo como posibilidad intermedia entre el individuo y el ser social
Grupo: individuo y autoridad
En búsqueda grupal de la tierra incógnita
Docencia y discusión
La facilitación en la discusión
La teatralidad y la dinámica vivencial
Juego, catarsis y dinámica vivencial
El juego
Resumen
Este cuarto volumen de la serie “aprender jugando”, tiene la finalidad es proporcionar, a instructores y facilitadores de programas de formación de recursos humanos, una compilación de experiencias estructuradas. Éstas, además de retomar el aspecto lúdico del aprendizaje, les auxilian en el manejo de grupos de instrucción; el diseño y estrategia para el tratamiento de una tarea de aprendizaje, y en el desarrollo de las habilidades de los integrantes. Con este método, el autor busca asegurar el correcto procesamiento de la experiencia grupal mediante la discusión y la práctica de algunos temas fundamentales.
