CONTENIDO:Primera parte. Escuelas, lectores y libros
LEER EN LA ESCUELA: LOS "LIBROS DE LECTURA"
El acceso a las obras en la enseñanza de la literatura
Algunas confusiones sobre la lectura literaria
EL PROGRESO DEL LECTOR
¿De dónde partimos? Los libros en la etapa infantil
Una continua construcción del sentido
Líneas de avance del aprendizaje escolar
LOS LIBROS COMO MAESTROS
Una escalera con barandilla
El ejemplo de los libros para primeros lectores
Segunda parte. Lecturas escolares
LA ARTICULACIÓN ESCOLAR DE LA LECTURA LITERARIA
El fomento de la lectura
La planificación escolar
LEER EN SOLITARIO
La selección de los libros
LEER CON LOS DEMÁS
Un puente de lo individual a lo colectivo
Establecer redes horizontales
Establecer redes verticales
LEER, EXPANDIR Y CONECTAR
Leer y escribir literatura: los cuentos en la etapa primaria
Leer y escribir literatura: el caso de la poesía
LEER CON LOS EXPERTOS
Llevar la interpretación más allá
Mostrar distintos enfoques en las obras: algunos ejemplos para la etapa secundaria
A MANERA DE CONCLUSIÓN
Referencias bibliográficas
Resumen
Convencida de que los libros son los mejores colaboradores de los maestros en la educación lectora y literaria, Teresa Colomer, con Andar entre libros, intenta contribuir a la construcción de un marco de actuación educativa que se alimenta tanto de los avances teóricos, como de la aplicación práctica.
El libro está organizado en dos partes. La primera se dedica a los tres aspectos que interactúan en el proceso de la educación literaria: la escuela, los lectores y los libros; la segunda plantea la interrelación de estos elementos con cuatro posibilidades de lectura que ayudan a los docentes a programar sus actividades de animación lectora: las lecturas individual y colectiva, su expansión a distintas áreas del conocimiento, así como la escuela como guía experta en la interpretación de los textos.
