CONTENIDO:1. DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES A LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: UN BREVE RECORRIDO HISTÓRICO
Introducción
Antecedentes científicos de la inteligencia emocional
Origen del concepto de inteligencia emocional
La explosión
Conclusiones
2. ¿QUÉ ES ESO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL? UN PASEO POR TRES VISIONES DISTINTAS
Iniciando el paseo por las diferentes formas de entender la inteligencia emocional
El modelo de inteligencia emocional de Goleman
El modelo de inteligencia emocional de Bar-on
El modelo de inteligencia emocional de Salovey y Mayer
Percepción, evaluación y expresión de las emociones
Facilitación emocional
Comprensión emocional
Manejo emocional
A modo de conclusión
3. MITOS POPULARES SOBRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Tener inteligencia emocional es sinónimo de ser simpático
Tener inteligencia emocional implica ser muy emocional
Las mujeres tienen más inteligencia emocional que los hombres
La inteligencia emocional está determinada genéticamente
Las personas con inteligencia emocional son buenas
Este fin de semana aprendo a ser emocionalmente inteligente
4. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN DE INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN
Medidas de autoinforme
Medidas de ejecución
Medidas de observadores externos
A modo de conclusión
5. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SUS BENEFICIOS PARA EL ALUMNADO
Rendimiento académico
Bienestar y ajuste psicológico
Relaciones interpersonales
Conductas agresivas
Consumo de sustancias
Otras conductas adictivas
A modo de conclusión
6. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EVIDENCIAS RELACIONADAS CON EL PROFESORADO
Inteligencia emocional, estrés y burnout
Actitudes positivas docentes
Clima y manejo en el aula
Éxito en la implementación de la inteligencia emocional en el alumnado
A modo de conclusión
7. ¿CÓMO MEJORAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN NUESTROS HIJOS Y ALUMNOS?
Programas de mejora de la inteligencia emocional
El programa INTEMO Inteligencia emocional en acción
Trabajando la percepción emocional
Percepción emocional intrapersonal
Percepción interpersonal y expresión emocional
Trabajando la facilitación emocional
Trabajando la comprensión emocional
Comprensión emocional intrapersonal
Comprensión emocional interpersonal
Trabajando la regulación emocional
Ejercicio de regulación intrapersonal
Ejercicio de regulación interpersonal
8. A MODO DE CONCLUSIÓN: ¿CÓMO DEBERÍA ACTUAR UN PADRE O PROFESOR CON INTELIGENCIA EMOCIONAL?
Anexos: evaluación de la inteligencia emocional
Instrucciones de uso de los anexos
Puntuación de las escalas
Anexo I: evaluar la percepción emocional
Aspectos intrapersonales: atención emocional
Aspectos interpersonales: percepción de los demás y expresión emocional
Anexo II: evaluar la facilitación emocional
Facilitación de las emociones
Anexo III: evaluar la comprensión emocional
Aspectos intrapersonales: claridad emocional
Aspectos interpersonales: toma de perspectiva
Aspectos interpersonales: preocupación empática
Anexo IV: evaluar la regulación emocional
Aspectos intrapersonales: reparación emocional
Aspectos interpersonales: manejo emocional interpersonal
Anexo V: perfil de inteligencia emocional
Ejemplo de perfil de inteligencia emocional
Anexo VI: hoja de registro emocional
Apéndices
Bibliografía
Bibliografía recomendada y comentada
Glosario
Direcciones de interés
Resumen
El estudio de las habilidades emocionales en la infancia y la adolescencia está teniendo un auge renovado en las ciencias sociales y de la educación, en especial tras constatar su gran importancia en el contexto familiar y educativo. Fruto de ese interés destaca la inteligencia emocional, cuya conceptualización más aceptada la define como una habilidad para percibir, asimilar, comprender y regular las emociones propias y las de otras personas.
El desarrollo de estas habilidades emocionales durante la edad escolar es un factor decisivo para favorecer mayores niveles de bienestar personal, mejor rendimiento académico y un funcionamiento social más positivo en el aula y fuera de ella.
Inteligencia emocional y educación hace una revisión comprensiva del origen del concepto, el estado actual de las investigaciones sobre inteligencia emocional y algunos mitos aún presentes en este campo, así como las habilidades básicas y los conocimientos emocionales necesarios para ser emocionalmente inteligentes durante la infancia y la adolescencia, detallando los beneficios constatados de ser emocionalmente inteligente tanto para el alumnado como para padres y educadores, y aportando ejercicios prácticos para que padres y educadores puedan entrenar la inteligencia emocional entre los más pequeños.
