Identidad y ciudadanía : reflexiones sobre la construcción de identidades / Francisco Rodríguez Lestegás, (Coord.). - primera ediciónLibro / Impreso - Libros
CONTENIDO: Presentación
IDENTIDAD CIUDADANÍA Y TRANSCENDENCIA. ESTRUCTURA Y DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA AL HILO DEL PENSAMIENTO FILOSÓFICO ORTEGUIANO
Supuestos previos
Identidad personal y realidad radical
Ciudadanía y realidad radicada
“Necesidad de sentido” y realidad radical/radicada
La Transcendencia como plenitud de sentido
Conclusión : “Yo soy yo y mi circunstancia. Si no la salvo a ella no me salvo yo”
Apéndice. Fuente básica : La obra de Ortega
IDENTIDAD CRISTIANA Y CIUDADANIA
Introducción
El supermercado de las creencias
Recién llegados del ayer
El fantasma de la secularización
Y ahora. ¿Qué identidad cristiana?
La identidad cristiana en la vía pública de la sociedad
LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD FEMENINA A TRAVÉS DE LA REESCRITURA DE LOS MITOS CLÁSICOS. EL MITO DE PENÉLOPE
Introducción
La literatura como medio de construcción de nuevas identidades
La nueva identidad de Penélope en un poema rosaliano
Penélope de Lourdes Ortiz
Carta a un desterrado de Claribel Alegría
El silencio la paz y la soledad para Penélope
A Redeira de Marilar Aleixandre
Cabo
Anexo
RECEPCIÓN LITERARIA E IDENTIDAD DE GÉNERO. LA DAMA JOVEN, LECTORA IMPLÍCITA DE EMILIA PARDO BAZÁN
“Revitalización” pardobazaniana : ¿una cuestión de ambivalencia?
El didactismo pardobazaniano
La configuración de la competencia literaria autodidacta de Emilia Pardo Bazán
Un texto canónico : “El príncipe Amado”
Un héroe : Hernán Cortes
Otros textos para la joven dama
De cómo la joven dama lee la literatura hagiográfica
El humor y la práctica del corregit ridendo mores
Conclusión
EL PAPEL DE LA LITERATURA Y DE SU ENSEÑANZA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES NACIONALES
Introducción
Literatura e identidad nacional
La construcción del concepto de “literatura nacional española”
La construcción del concepto de “literatura nacional gallega”
La socialización del concepto de “literatura nacional española” a través de la enseñanza Mirando al futuro en tiempos de globalización
TERRITORIALIDAD Y PERTENENCIA : LA CONSTRUCCIÓN GEOGRÁFICA DE IDENTIDADES
Introducción
La geografía, una disciplina al servicio de la cultura escolar
La construcción de la identidad nacional-estatal : España, esa “maravillosa unidad indestructible”
La geografía ante la emergencia de nuevas identidades : ¿ quién es europeo?
Un imperativo legal : enseñar Europa
Redefinir el papel de la educación : una oportunidad para construcción de una identidad europea intercultural
Conclusión
Bibliografía
Resumen
Identidad y ciudadanía son dos conceptos que han venido caminando conjuntamente. El primero de ellos se refiere al conjunto de atributos que caracterizan a una persona y la distinguen de las demás, lo que le permite ser plenamente consciente de quién es y a qué grupo pertenece. La ciudadanía, por su parte, es la expresión de la pertenencia a una comunidad política y, en este sentido, representa la plasmación de la identidad colectiva fundamental. Tradicionalmente, los derechos sociales y políticos inherentes a la idea de ciudadano han estado vinculados a su pertenencia a una determinada comunidad nacional territorialmente delimitada. Sin embargo, el impacto de la globalización, la descentralización, el desarrollo de los medios de comunicación y las tecnologías de la información y comunicación, y los trasvases de población entre países han hecho que la habitual relación entre identidad y ciudadanía se haya visto seriamente cuestionada. Por todo ello, la construcción de identidades y la formación de la ciudadanía constituyen, sin duda alguna, uno de los mayores desafíos a los que actualmente se enfrentan la democracia y la educación, a la vez que representan preocupaciones emergentes en el ámbito de la investigación que demandan una aproximación multidisciplinar. En atención a tal requerimiento, este libro contiene seis "reflexiones sobre la construcción de identidades" formuladas desde distintias perspectivas teóricas y epistemológicas (filosofía, teología, filología, ciencias sociales), pero en las que sobresale un interés común: la educación del individuo en su doble condición de persona y ciudadano. Siendo la educación un requisito esencial que capacita para el ejercicio igualitario de la ciudadanía, se postula la necesidad de un acuerdo político y social sobre el tipo de ciudadano que se pretende modelar, el papel que se asigna a la educación formal en el desempeño de este cometido y los contenidos que se consideran relevantes para lograrlo.
