CONTENIDO:Evaluando la evaluación
Los tests de inteligencia: Como crear un monstruo
El movimiento de oposición: Inteligencias múltiples e inteligencia emocional
El atractivo de los estilos de aprendizaje
La titulitis: ¿Aún contagiosa después de tanto tiempo?
La larga sombra de la rendición de cuentas
Razones para alegrarse: La evaluación para el aprendizaje
Recuperar la evaluación: Responsabilizarnos de quienes BIBLIOGRAFÍA
ÍNDICE DE AUTORES
ÍNDICE DE MATERIAS Título original : Testing times: the uses and abuses of assessment
Resumen
¿Qué nos aportan realmente los tests de inteligencia y de capacidades? ¿Las pruebas objetivas utilizadas en las evaluaciones minan los aprendizajes? El autor sostiene que la evaluación determina el modo de vernos a nosotros mismos y nuestra forma de aprender. En un momento en el que se clasifica a las personas con arreglo a sus capacidades, estilos de aprendizaje o por su rendimiento, examina con minuciosidad los fundamentos de esas clasificaciones. Muestra también
que, en nuestra cultura, donde los tests y pruebas objetivas gozan de una importante aceptación, la evaluación puede socavar a menudo los aprendizajes relevantes, fomentando una instrucción superficial para el examen y considerando los resultados de las pruebas como fines en sí mismos.
El autor investiga cómo podemos preparar evaluaciones que generen aprendizajes más significativos y profundos y que puedan desempeñar un papel constructivo en la creación de nuestras identidades como personas y como aprendices.
