CONTENIDO: Punto de partida
La necesaria mirada inclusiva
Miramos el síntoma o estudiamos al niño?
El instituto como un espacio social de vida en común
Maneras de entender los comportamientos no regulados de los alumnos
El comportamiento no regulado: significado y causa
La inflexibilidad en el pensamiento, en la comunicación y en el aprendizaje
Elaborar para poder pensar, interactuar y aprender
Transformar el comportamiento no regulado
Las relaciones entre el centro escolar y la familia: la confianza como fundamento de la colaboración y el apoyo mutuo entre padres y profesionales
Para saber más
Resumen
Libro pensado para ayudar al profesorado, orientadores, pedagogos, psicólogos y otros profesionales de la educación desde una perspectiva eminentemente práctica en la compleja tarea de educar a aquellos alumnos a los que solemos describir con frases como: "no está motivado", "no pone atención en lo que hace", "tiene una mala actitud" y un largo etcétera de expresiones semejantes. Se parte de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a este alumnado con dificultades para autorregular su conducta, y que esta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuesta educativa y trabajar proactivamente en equipo
