Manifiestos para la innovación educativa : proyecto innovador a partir de experiencias de alumnos universitarios / Roberto CarballoLibro / Impreso - Libros
CONTENIDO:Ya es tiempo
Darle vuelta a la tortilla
Agradecimientos
APRENDER A APRENDER
Un horizonte hacia el que caminar: aprender
Aprender profesional y personalmente: aprender a vivir
Enseñar aprendiendo y/o aprender enseñando
MÉTODO, OF COURSE
Método: aprender haciendo en grupo (sentido de lo real
Método estructural, holístico, global (sentido global)
La rosa de los vientos (Interrelación)
Memoria… escrita… esfuerzo (continuado
Blogs
Maestros y mano izquierda
Planificación
Ruta crítica (itinerario
Puntualidad y “píldoras
Presentación oportuna y convincente (del proyecto en el aula)
El papel del profesor (roles
Espacios, contextos y aprendizaje (el espacio de aprendizaje) Índice
Manifiestos para la innovación educativa
MÉTODOS DEL MÉTODO
Action-research, acción-investigación
Grupo de Trabajo Operativo, aplicado a la investigación y al aprendizaje (Grupo de Trabajo-Investigación)
Evolución de los grupos. Creciendo hacia lo exponencial
Fases de la investigación-aprendizaje
Trabajar con otros, socializar el aprendizaje
Desde la diversidad y la heterogeneidad
Responsabilidad
Comunidades de aprendizaje
Autodesarrollo (desarrollo endógeno)
Ciudadano que se conoce a sí mismo
El método nos hace libres
Etapas de la investigación científica (aproximaciones sucesivas)
Observar (aproximación a la realidad)
Interpretar para cambiar
PROYECTO INNOVADOR
Un proyecto en que embarcarse
El esfuerzo-trabajo como guía: madurez y responsabilidad
Maestros: respeto y positividad
Razón, reflexión y conciencia de límites
Autonomía, libertad, autoestima, superación
Desarrollo de competencias genéricas
Complejidad, diversidad
Filosofía para vivir
COMUNICACIÓN (ESPACIOS Y RELACIONES)
Enseñar aprendiendo. Exposiciones
Un trabajo nuestro
Transversalidad e intercomunicación
Aprender a integrar lo diverso
Encuentro de Intercambio de Experiencias
MANIFIESTOS. Construyendo el futuro (a modo de epílogo) CONTENIDO:Anexo I. Punto de partida: análisis de necesidades
Anexo II. Declaraciones finales en los blogs, una vez acabado el curso
Resumen
Manifiestos para la Innovación Educativa se empezó queriendo enfatizar en la importancia de conocer en profundidad lo que dicen los alumnos, a partir de su propia experiencia educativa. Según se iba construyendo fue confluyendo en un manifiesto, en una propuesta para un proyecto de innovación educativa, a partir de ese germen, de la semilla de las experiencias vividas de ellos mismos, es decir, en una alternativa global a las necesidades sentidas y planteadas. El campo de experimentación ha sido la misma práctica educativa, y las propuestas, al final 42 manifiestos para innovar, han ido surgiendo desde las aportaciones y los matices de los mismos estudiantes. El apasionamiento y experiencia en este campo del autor ha hecho el resto. Roberto Carballo es profesor en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Complutense. Ha investigado y publicado primero en el campo de la estructura económica mundial y de España; después en el ámbito de las organizaciones y los recursos humanos; más tarde, en el de la innovación organizativa, local, institucional y grupal, y dentro de ella, de la innovación educativa.
