El valor de la narrativa y la poética en la educación inicial : una experiencia de formación de agentes educativas / Miralba Correa, María del Carmen BuriticáLibro / Impreso - Libros
CONTENIDO:CONTEXTO Y FUNDAMENTOS DEL PROGRAMA
SOBRE LOS NIÑOS
El niño, un sujeto que construye su identidad personal
El niño, un sujeto capaz de usar símbolos
El niño, un sujeto que se vincula con otros mediante el discurso
El niño, un sujeto capaz de hacer un relato sobre sí mismo
El niño, un sujeto que "recomienza y reorganiza" sus formas de ser, pensar y saber día a día
SOBRE LAS AGENTES EDUCATIVAS
Las agentes educativas son sujetos con una narración sobre sí mismas
Las AE son sujetos capaces de interpretar diferentes voces y de impulsar los comportamientos dialógicos en el trabajo cotidiano
Las AE son sujetos conscientes del papel transformador de la narrativa y la poética Las AE son sujetos que reconocen que los niños "piensan y piensan bien"
Principios que fundamentan la intervención con las AE
CONTEXTO DE REFLEXIÓN Y APRENDIZAJE
ENTRE PARES
PRINCIPIOS ORIENTADORES Y DIRECTRICES PARA LA
FORMACIÓN DE LAS AGENTES EDUCATIVAS
La reflexividad
Reconocimiento de los saberes y de la experiencia
Construcción conjunta
Dialogicidad
LA FORMACIÓN COMO EXPERIENCIA DE
DISTANCIAMIENTO
FUNDAMENTOS CONCEPTUALES ORIENTADORES DE
LOS TALLERES
PRINCIPIOS QUE GUIARON EL TALLER SOBRE HORIZONTE
DE SENTIDO, CARACTERIZACIÓN Y REDES TEXTUALES
PRINCIPIOS CONCEPTUALES QUE GUIARON EL TALLER
SOBRE DISCURSO NARRATIVO
PRINCIPIOS CONCEPTUALES QUE GUIARON EL TALLER
SOBRE EL DISCURSO POÉTICO
PRINCIPIOS CONCEPTUALES QUE GUIARON EL TALLER
SOBRE EL JUEGO
PRINCIPIOS CONCEPTUALES QUE GUIARON EL TALLER SOBRE LENGUAJE ESCRITO Y NOTACIÓN
DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DEL DESARROLLO
DE LOS TALLERES
Planeación y desarrollo del taller sobre
"Caracterización, horizonte de sentido y red textual
Planeación y desarrollo del taller sobre
Discurso poético: “Encontrándonos en la poesía Planeación y desarrollo del taller sobre discurso narrativo: “Déjame que te cuente
Planeación y desarrollo del taller sobre discurso narrativo: Déjame que te cuente (II)
Planeación y desarrollo del taller sobre textos narrativos: “Los textos una puerta al mundo"
Planeación y desarrollo del taller sobre juego: “jugar, una diversión con sentido"
Planeación y desarrollo del taller sobre lenguaje escrito y notación: “LA EXPERIENCIA DE ESCRIBIR"
APRENDIZAJES DE LAS AGENTES EDUCATIVAS
RESULTANTES DE SU EXPERIENCIA EN LOS
TALLERES: SUS VOCES
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
Resumen
Damos la bienvenida a nuestros lectores. Tenemos la ilusión de persuadirlos de las bondades que entraña formar a los niños amando la lectura de cuentos y poemas. Con este propósito les presentamos la descripción y el análisis crítico de la experiencia de formación de agentes educativas, ejemplificada con algunos talleres; experiencia hecha en el marco del programa de intervención educativa Narrativa, Poética y Memoria (NPM),implementado en la zona de ladera del Cali entre 2006 y 2009 Y en el que participaron nueve instituciones educativas. La orientación teórica y metodológica se nutrió de programas de formación de agentes educativas y de los hallazgos de las investigaciones sobre los desempeños de los niños pequeños hechas por el grupo de investigación Lenguaje, Cognición y Educación. El programa fue diseñado y ejecutado por profesionales y estudiantes de psicología de la Universidad del Valle.
Decidimos abordar la formación de las agentes educativas enfatizando en los vínculos y los aprendizajes significativos, necesarios para enfrentar las condiciones adversas que viven los niños en contextos vulnerables.
