A guide to teaching in the active learning classroom: history, research, and practice / Paul Baepler, J.D. Walker y otros. - primera ediciónLibro / Impreso - Libros
CONTENIDO: History and Research on Active Learning Classrooms
What We Currently Know About Active Learning Classrooms
The Social Context of Teaching and Learning
Common Teaching Challenges in Active Learning Classrooms
Assignments and Activities
Managing Student Groups
Assessment and Feedback
Supporting All Students
Supporting Faculty
Designing Learning Spaces Research
Future Directions
References
About the Authors
Index
Resumen
Mientras que las Aulas de Aprendizaje Activo (ALCs) ofrecen nuevos y ricos entornos para el aprendizaje, presentan muchos nuevos desafíos a los profesores porque, entre otras cosas, eliminan el punto focal central de la habitación y alteran el plan de asientos convencional al que se han acostumbrado los profesores y estudiantes.
La importancia de aprender a usar bien estas aulas y capitalizar sus características especiales es primordial. El potencial que representan sólo puede realizarse cuando facilitan mejores resultados de aprendizaje y comprometen a los estudiantes en el proceso de aprendizaje de una manera diferente a las aulas tradicionales y salas de conferencias.
Este libro ofrece una introducción a los ALCs, cubriendo brevemente su historia y luego sintetizando la investigación sobre estos espacios para proporcionar a la facultad con base empírica, Orientación práctica sobre cómo utilizar estos espacios desconocidos de manera efectiva.
Entre las preguntas que este libro aborda se encuentran: · ¿Cómo pueden los instructores mitigar la aparente falta de un punto focal central en el espacio?
¿Qué tipos de actividades de aprendizaje funcionan bien en los ALC y aprovechan las ventajas de la sala?
¿Cómo pueden los maestros abordar los desafíos familiares de manejo de aulas en estos espacios desconocidos?
Si la evaluación y la retroalimentación rápida son fundamentales en el aprendizaje activo, ¿Cómo funcionan en una habitación llena de mesas circulares y sin foco central?
¿Cómo los maestros equilibran el aprendizaje grupal con las necesidades de la clase más grande?
¿Cómo se puede responsabilizar a los estudiantes cuando muchos tendrán necesariamente la espalda frente al instructor?
¿Cómo pueden los instructores evaluar la eficacia de su enseñanza en estos espacios?
Este libro está destinado a profesores que se preparan para enseñar o trabajar en este nuevo ambiente de clase; Para los administradores que planean crear ALCs o experimentar con salas provisionalmente diseñadas; Y para los profesores que ayudan a los profesores a pasar a usar estos nuevos espacios. Para los administradores que planean crear ALCs o experimentar con salas provisionalmente diseñadas; Y para los profesores que ayudan a los profesores a pasar a usar estos nuevos espacios. Para los administradores que planean crear ALCs o experimentar con salas provisionalmente diseñadas; Y para los profesores que ayudan a los profesores a pasar a usar estos nuevos espacios
