Prácticas de aula inclusivas y reconocimiento de la diversidad en primera infancia [recurso electrónico]Trabajo de Grado / PDF-Archivos Legibles por Computador
Como Altos Directores de Servicios Educativos, consideramos pertinente abordar el tema de inclusión en primera infancia en la Organización Aldeas Infantiles S.O.S. programa Cali buscando identificar y medir las prácticas inclusivas y pedagógicas de las docentes de esta organización, para evaluar el impacto en el entorno educativo de la misma. Para dar respuesta a nuestra interrogante, una vez observado el accionar docente en el campo de trabajo, y sugerido algunas necesidades de actualización pedagógica respecto de la inclusión en el aula, se elaboró una encuesta cuyas categorías son, inclusión educativa, práctica de aula y entornos, la cual arroja resultados pertinentes para la elaboración de este documento. Se logró identificar que el 43% de las docentes encuestadas de la Organización Aldeas Infantiles S.O.S. programa Cali, no presentan claridad frente al concepto de etnia/raza, en contraste se identifica que el 93% tiene claridad frente al ser incluyente, queda por trabajar un porcentaje mínimo del equipo, con las que se podría fortalecer el concepto y las practicas a través de las cuales ello es transformado en el aula. Para finalizar encontramos que un alto porcentaje de las docentes reconocen la legislación frente a la educación inclusiva lo que permite el reconocimiento de los niños y niñas desde la diversidad y la diferencia, respetando sus creencias y cultura.
