Abordaje desde una perspectiva psicoanalítica a la educación para la primera infancia [recurso electrónico]Trabajo de Grado / PDF-Archivos Legibles por Computador
Tesis (Especialista en Psicología Clínica con Orientación Psicoanalítica) -- Universidad de San Buenaventura. Facultad de Psicología, Cali, 2016 Documento Disponible Repositorio Institucional (3423)
El texto pretende dar cuenta de una reflexión psicoanalítica de los conceptos de “niño” y “niña” respecto a las políticas públicas referentes a la educación para la primera infancia en Colombia, poniendo de manifiesto que, desde el marco conceptual del psicoanálisis, sería imposible pensar dichas políticas educativas sin considerar la singularidad subjetiva. En este sentido, se plantea una reflexión acerca de lo que una institución destinada al desarrollo infantil puede ofrecer a los niños y niñas de primera infancia, destacando que el psicoanálisis se interesa por una perspectiva de aprendizaje orientado por lo simbólico. Por otro lado, también se plantea las implicaciones de ser considerado “en situación de vulnerabilidad” y como esto se refleja en dichas políticas. Para concluir se quiere postular un lugar para el psicoanálisis en un contexto como las instituciones dedicadas al desarrollo de la primera infancia, que tan bien reflejan las problemáticas contemporáneas de orden social, como lo son la vulnerabilidad y marginación.
