Desempeños en lectoescritura y competencias comunicativas en los niños sordos colombianos usuarios de lengua de señas [recurso electrónico]Trabajo de Grado / PDF-Archivos Legibles por Computador
En este capítulo se presenta un acercamiento al estado actual de los niños sordos en Colombia en relación con las competencias comunicativas básicas y la lectoescritura. Varias investigaciones reportan una amplia brecha en el dominio del lenguaje escrito, entre sordos y oyentes. Diversos trabajos en el campo de la sordera buscan brindar respuestas a un problema fundamental: la educación de los sordos y su inclusión social. Desde el giro lingüístico, la teoría psicológica social-cultural se ha fundamentado en la importancia del lenguaje para el desarrollo psicológico de los seres humanos. Este estudio de corte cuantitativo, hace la descripción y análisis de indicadores del desarrollo del lenguaje verbal y escrito, en una muestra de niños sordos, matriculados entre 1º y 5º de primaria, usuarios de la Lengua de Señas Colombiana (LSC), provenientes de diversos contextos educativos y culturales. 221 niños sordos fueron evaluados con las herramientas SONAR y VISOR , en el marco del proyecto de investigación “Estudio sobre el desarrollo cognitivo de niños y niñas con discapacidad auditiva a través de la herramienta VISOR”. Los análisis a nivel descriptivo revelan una alta variación al interior de los grupos organizados por grado escolar. Los desempeños de los niños sordos muestran dos grandes agrupaciones con características similares en sus desempeños: Los niños de 1º y 2º y los niños de 3º, 4º y 5º. En el grupo de 3º a 5º se observa un efecto meseta en el que los niños alcanzan su máximo desempeño a partir del grado 3º. Se encontró efecto de la variable sistema de comunicación en los desempeños de un gran número de tareas. Los análisis de regresión múltiple jerárquica muestran una relación predictiva entre los desempeños en las tareas de lenguaje expresivo y comprensivo y los desempeños en las tareas que evalúan procesos psicológicos básicos.
