CONTENIDO:INTRODUCCIÓN: UN LENGUAJE PROCESABLE Y APRENDIBLE
Metáforas de la mente y adquisición del lenguaje: conductas, módulos y redes neuronales
Percibimos, entendemos, memorizamos, nos emocionamos, pensamos y hablamos
Una tarea para una mente en desarrollo
LAS RAÍCES DEL LENGUAJE: PERCEPCIÓN TEMPRANA Y ACTIVIDAD VOCAL
Desarrollo de la percepción
Evidencia sobre la evolución de las vocalizaciones
EL ACCESO A LOS SIGNIFICADOS COMPARTIDOS: LAS PALABRAS
La realidad psicológica de las palabras
El proceso de adquisición léxico
Los procesos de adquisición fonolexicos: nuevas perspectivas
GRAMATICALIZACIÓN DEL HABLA INFANTIL: QUE SE ADQUIERE Y COMO SE ADQUIERE
La realidad psicológica de la gramática
La adquisición de la gramática
HACIA UN MODELO EXPLICATIVO DEL PROCESO DE ADQUISICIÓN TEMPRANA DEL LENGUAJE
Validación biológica
Posibilidades de simulación: ¿puede una maquina aprender a bailar?
Aplicaciones en entornos clínicos y educativos
Bibliografía
Resumen
¿Cómo consigue la mente humana hacerse lingüística? La clave parece estar en una actividad cognitiva autoformante que está exigiendo a los lingüistas y a los psicólogos replantearse sus presupuestos y que, a su vez, ha expandido el interés por este tema a otros ámbitos científicos como la neurociencia, la física o la inteligencia artificial.
El enfoque psicológico que se recoge en este libro, a la vez cognitivo y evolutivo, explica de forma simultánea cómo el lenguaje es procesable por una mente humana adulta y cómo es aprendible por una mente humana en desarrollo. Sus aportaciones giran en torno a los distintos tipos de representaciones que se generan durante los procesos de comprensión y producción lingüística y a cómo estas representaciones ¿fonológicas, léxicas y gramaticales¿ se van construyendo desde antes del nacimiento hasta más allá de la adolescencia.
