CONTENIDO: El derecho en la UNT
La facultad de derechos desde los orígenes en la universidad nacional de tucuman
El curriculum escrito en derecho
La enseñanza del derecho
El curriculum y las experiencias cotidianas
El proceso de investigación
Reflexiones finales
Bibliografía Universidad Nacional de Catamarca, Argentina. Facultad de Humanidades
Resumen
Es frecuente la enseñanza de los enfoques críticos en educación pero no lo son tanto los estudios sustentados en los mismos. El trabajo de Carolina Abdala "toma al toro por las astas" y emprende la indagación de una institución universitaria especí¬fica con un enfoque interpretativo. Uno de sus aportes es exponer una indagación empírica en torno al currículo oculto de una determinada institución universitaria en un formato de investigación educativa.
El trabajo de Abdala expresa esta movilización teórica y metodológica, estos afa¬nes de actualización y de indagación empírica y una perspectiva política e ideológica que trata a estas instituciones como sitios de conflictos, de dinámicas implícitas, de disputas de poder, de marcadas diferencias entre el deber ser y la realidad. Entre cu¬rrículo en acción y diseño curricular.
El segundo aporte es la explicación de los procesos de enseñanza y de aprendiza¬je en aulas universitarias, con la cual se develan las múltiples dimensiones involucra¬das en estos espacios a partir de una investigación empírica que pretende echar luz sobre las densas interacciones que tienen lugar en el aula universitaria en torno al conocimiento transmitido.
El tercer aporte que resalto es el estudio de una institución específica, de un ca¬so. Se trata de una descripción y un análisis minucioso de la producción discursiva de docentes y estudiantes. Dicho análisis cs riguroso y estructural. Lo riguroso se expresa en los detalles y en el develamiento de los diferentes pliegues de la realidad observada y escuchada. Lo estructural refiere a la evidencia empírica que es inter¬pretada a luz de las constantes subyacentes. Asimismo apunta a la estructura del currículo desarrollada a lo largo de su historia. De allí que Abdala se ocupe de temas como la profesión académica en las carreras de derecho, de la dominancia de exposi¬ción como estrategia casi exclusiva de enseñanza, de la impronta del libro de texto. Interpelar a la institución estudiada en términos de ¿qué se enseña en la Facultad?, o el detenerse en cuestiones tales como las relaciones entre lo que aprenden los estu-diantes y lo que enseñan los profesores, el uso del tiempo, los mecanismos "por iz¬quierda" (en una facultad donde supuestamente se transmite la legalidad), es todo un hallazgo.
