CONTENIDO: El concepto de currículo
Definición y objetivos de la educación preescolar en Colombia
La estructuración curricular en preescolar normatividad y documentos reguladores de la educación preescolar en Colombia
El decreto 2247 de 199t documento clave para la estructuración curricular y las condiciones de calidad del Servicio educativo en el preescolar
Proyecto curricular del nivel de preescolar
Los propósitos formativos
Los principios pedagógicos del preescolar
Consideraciones sobre las actividades en el preescolar
Experiencias reorganizadoras
Las dimensiones
Competencias del nivel Transición
Formas de organizar las actividades curriculares
La evaluación
Evaluación del aprendizaje
Evaluación del plan curricular
Los proyectos lúdico-pedagógicos: una forma de abordar el trabajo educativo en el preescolar
El proyecto lúdico-pedagógico dentro del plan de curricular
Núcleos temáticos integradores
Referencias
Modelo pedagógico-didáctico: intención - estrategia – actividad
Introducción
Conceptos claves de la tradición social-cultural-histórica
Relación educación - pedagogía – didáctica
Didáctica y su relación con las nociones de acción, estrategias y actividades pedagógico – didácticas
Modelo "intención - estrategia - actividad" para diseñar unidades temáticas y el plan lección
Intención pedagógica
Estrategias pedagógico - didácticas
¿Qué es la educabilidad?
Desarrollo humano integral
¿Qué es la enseñabilidad?
Actividades de enseñanza – aprendizaje
El ambiente como estrategia de enseñanza-aprendizaje
El tipo de lección como estrategia para crear el ambiente
Referencia
Resumen
Esta obra, que hace parte de la Colección ESCENARIOS PARA LA INFANCIA del Instituto de Estudios en Educación (IESE) de la Universidad del Norte y está dirigida a docentes y estudiantes de Licenciatura en Educación Infantil, contiene orientaciones básicas sobre la estructuración del currículo del nivel Preescolar en Colombia y un modelo pedagógico-didáctico cuyo propósito primordial es recuperar para el aula de clase la dinámica del recreo.
