Detección, prevención y tratamiento de dificultades del aprendizaje : como descubrir, tratar y prevenir los problemas en la escuela / Beatriz Arbones Fernández. - primera ediciónLibro / Impreso - Libros
CONTENIDO:DIAGNÓSTICO Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
El nivel neuropsicológico
El nivel de las aptitudes intelectuales
El nivel perceptivo y de organización espacio temporal
El nivel pedagógico
Propuestas prácticas a los contenidos
ALTERACIONES PSICOMOTRICES
El concepto y el ámbito de la psicomotricidad
Conceptos psicomotrices
El esquema corporal
El equilibrio
La coordinación dinámica general
La coordinación visomotriz
Las sincinesias
La lateralidad
Las conductas perceptivo-motrices
Los trastornos psicomotrices
La inmadurez psicomotriz
Alteraciones en las coordinaciones
Los trastornos de lateralidad
Los trastornos espacio-temporales
La inquietud o la inestabilidad psicomotriz
Los métodos diagnósticos
El entorno familiar-social
El entorno escolar
El rendimiento en las pruebas psicomotrices
Las baterías psicomotrices
Para la exploración del esquema corporal
Para la exploración del desarrollo motórico
Para la exploración de la orientación espacial y de
la orientación espacio-temporal
Para la exploración de la lateralidad
Otras pruebas fundamentales
Tratamiento y reeducación
Normas específicas para la reeducación de las distintas
alteraciones psicomotrices
El material
Propuestas prácticas a los contenidos
LA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN LOS PROCESOS COGNITIVOS
La inteligencia general
El razonamiento abstracto
El razonamiento numérico
El factor verbal
La atención y la concentración
La memorización
Resumen de contenidos
Propuestas prácticas a los contenidos
EL TRATAMIENTO DE LAS DIFICULTADES EN LOS APRENDIZAJES BÁSICOS. GENERALIDADES
La dislexia
Concepto de dislexia
Niños frecuentemente considerados disléxicos
Errores típicos de la dislexia
El diagnóstico del niño disléxico
La reeducación
Las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. La discalculia escolar
La relación discalculia-dislexia (matemáticas-lenguaje) El diagnóstico de las dificultades de aprendizaje en cálculo
La adaptación del aprendizaje matemático a las estructuras mentales del niño
Las estructuras lógico-matemáticas y la construcción de los conceptos matemáticos básicos
Orientaciones para el proceso enseñanza-aprendizaje de los conceptos matemáticos
Las dislalias
El desarrollo y las bases fisiológicas del lenguaje
La evolución del lenguaje del niño. Criterios de normalidad
Las dislalias: concepto y normalidad
Las dislalias: clasificación
Los caracteres psicológicos de las dislalias
La reeducación de los fonemas dislálicos: l, ll, c-z, k, t, d, s, m, n, ñ, f-v, p-b, g-j
La fisura del paladar y el labio leporino
Orientaciones ante un niño con problemas del habla
Propuestas prácticas a los contenidos
Autoevaluación
Resumen
Examen
Soluciones a las autoevaluaciones
Bibliografía
Resumen
En la actualidad se entiende por dificultades del aprendizaje los desórdenes que se manifiestan en la adquisición y el uso de las capacidades de la lectura, la comprensión, la expresión escrita y el razonamiento matemático, durante la etapa escolar. Estos desórdenes pueden ser la causa del «fracaso escolar» o de un «rendimiento bajo».Si bien el concepto dificultades de aprendizaje tiene un carácter etiquetador y unificador, el presente manual pretende dotar al lector de conocimientos que le permitan saber si está realmente ante una dificultad y, de ser así, distinguir ante qué dificultad se encuentra.Si bien el concepto dificultades de aprendizaje tiene un carácter etiquetador y unificador, el presente manual pretende dotar al lector de conocimientos que le permitan saber si está realmente ante una dificultad y, de ser así, distinguir ante qué dificultad se encuentra.
