Observar. Los sentidos en la construcción del conocimiento / Loredana Czerwinsky Domenis; traducción y adaptación de Sara Alcina Zayas; revisión técnica de Camino Cañón LoyesLibro / Impreso - Libros
CONTENIDO: MODELOS TEÓRICOS
OBSERVAR CON LA MENTE
Una definición sobre la que reflexionar
La observación: una operación mental compleja
Saber cómo mirar y qué buscar
La observación como un proceso en espiral
EL NIÑO OBSERVA
Distintos modos, ligados a la edad, de observar y leer la realidad
Observar y leer la realidad: distintos filtros de observación
Privilegiar las operaciones mentales vinculadas a la observación
APLICACIONES PRÁCTICAS O MODELOS OPERATIVOS
ACTIVIDADES PARA AFINAR LA CAPACIDAD DE ATENCIÓN
Los organizadores en la búsqueda de diferencias y semejanzas
La observación sistemática y multi-criterial
Decidir qué observar
Observar con todo los sentido. Observación multi–sensorial
Captar los matices
ACTIVIDADES QUE INVITAN A OBSERVAR POR EL GUSTO DE DESCUBRIR
Observar para poner orden
Observar para descubrir cosas nuevas
Volver a contemplar la cotidianeidad con otros ojos
Observar y descubrir paradojas
Observar para afinar la percepción del espacio
Observar para captar el transcurso del tiempo
Cambios comportamentales
Cambios ambientales
OBSERVAR PARA OTORGAR SIGNIFICADO AL CONOCIMIENTO
Narrar, describir, explicar
Expectativas y previsiones
Atribuir significado a los datos recogidos
Aprender a realizar inferencias con los cómics
Observar para amar las matemáticas
ACTIVIDADES DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN
Observar para hacer y hacer para conocer
Descubrir las propiedades materiales y funcionales
Descubrir las propiedades materiales y funcionales
Hallar una estrategia para actuar
Aprender observando
Observar para conocerse mejor a uno mismo y a los demás
Bibliografía
Resumen
Observar significa explicar un fenómeno a través de una recogida de información planificada y sistemática; significa aprender a hacer inferencias, incluso en la vida cotidiana, dando «significado» a lo que conocemos. La primera parte del libro desarrolla un referente teórico y cultural para la operación mental de observar y la encuadra en el contexto de la sociedad contemporánea, no solo desde el punto de vista psicológico, sino también desde el punto de vista filosófico y literario. En la segunda parte de la obra, se ofrecen ejercicios, juegos, actividades educativas, simulaciones y experimentos, con alumnos de educación primaria y secundaria, que buscan promover estrategias para mejorar las capacidades de observación analítica y crítica, así como una capacidad de atención ordenada y fiable que desarrolle en ellos el «gusto por el descubrimiento ». Las actividades parten del uso de dibujos animados, obras de arte, fotografías, números, etc.; elementos que encontramos en la vida de cada día.
