CONTENIDO: MODELOS TEÓRICOS
EDUCAR PARA DESCRIBIR
Describir implica una responsabilidad
Cómo definir qué es describir
La contribución de Bruner
La formación de conceptos
La mente narrativa
La conquista del significado
Conocer los datos de base de la realidad
Formar y educar para saber describir
DE LA NARRACIÓN A LA DESCRIPCIÓN
Una relación problemática
Qué funciones tiene la descripción
El punto de vista
Tipología de los textos descriptivos
Objetividad – subjetividad
Características de los textos descriptivos
Las técnicas descriptivas
DE LA DESCRIPCIÓN AL ACTO DE DESCRIBIR
El acto de describir y sus fases
Identificar el objeto de la descripción
Recoger las informaciones
Identificar el destinatario
Determinar el objetivo de la descripción
Establecer la tipología estructural del texto
Seleccionar los elementos descriptivos
Establecer el orden de los elementos descriptivos
Comprobar la completitud de la imagen del referente
Escoger las técnicas descriptivas
Redactar la descripción
APLICACIONES PRÁCTICAS O MODELOS OPERATIVOS
DE LA PERCEPCIÓN A LA DESCRIPCIÓN
Cómo la mente construye la realidad
Describir objetos
Describir lugares
Describir la figura humana
Definir
Descripción objetiva
Descripción subjetiva
¿Cuál es el objetivo de la descripción?
DESCRIBIR EN CIENCIAS NATURALES. ITINERARIOS SENSORIALES Y PERCEPTIVOS PARA CONOCER EL ENTORNO
Describir un árbol
Descubrir los olores y los perfumes
Descubrir el sabor
Adivinar que árbol es, qué flor es
Buscar el sonido y el ruido y darles un nombre
CONSTRUCCIÓN DE UN TERRITORIO. PARA APRENDER A OBSERVAR Y DESCRIBIR UN SISTEMA BIOLÓGICO NATURAL EN EVOLUCIÓN
Puesta a punto de un terrario
Secuencia de las actividades
Organización del grupo – clase para realizar las observaciones
Observación de una rama
UN TALLER AUTOBIOGRÁFICO Quiénes son. Cómo son. Visionado de la película Billy Elliot
Amigos y aventuras. Visionado de la película – No tengo miedo
Mitos y héroes. Visionado de la película – Spiderman
Las prohibiciones. Visionado de la película – Ovosodo
Los conflictos. Visionado de la película – La guerra de los botones
Diversidad. Visionado de la película – La gaviota y el gato
Sexualidad. Visionado de la película – Como tú nunca nadie
Bibliografía
Resumen
"Enseñar a describir no siempre se considera como una de las prioridades de la escuela; difícilmente se tiene en cuenta su complejidad y su contribución al crecimiento cognitivo, emotivo y ético de los alumnos ... Profundizar en este tema significa descubrir que el saber captar y comunicar objetos, acontecimientos y emociones "tal y como se presentan y no como quisiéramos que se presentaran", es una actitud que no tiene nada de obvio, sino que estimula la capacidad crítica de la persona frente a un cierto realismo ingenuo"--Cubierta posterior.
