Comprender ¿Qué es? ¿Cómo funciona? / Luigi Tuffanelli; traducción y adaptación de Sara Alcina Zayas; revisión técnica de Camino Cañón LoyesLibro / Impreso - Libros
CONTENIDO: MODELOS TEÓRICOS
LA COMPRENSIÓN COMO PROBLEMA
Retorno a los orígenes
Dos formas de pensamiento
El saber y el absurdo
Las dos culturas
Explicar y comprender
Investigación y su utilidad practica
La pre – comprensión o la mediación cultural
La teoría del filtro
Utilidad y límites de los esquemas
Atención, autoimagen y teorías implícitas o ingenuas
La escuela de la sospecha y la intuición del significado
Cómo se produce la compresión intuitiva
La fruición libre del texto y el modelo Pennac
Interpretación y mediación
CÓMO FUNCIONA LA COMPRENSIÓN
Comprender datos e interpretar mensajes
Las funciones comunicativas
Información y redundancia
Intertextualidad
El lector competente. La comprensión de textos literarios
La narración macro y microprocesos
La construcción de los significados
Un modelo cognitivo para la commpresion
Comprender y resumir
La macrorreglas
La comprensión emotiva
La comprensión estética
CÓMO ELABORAR UNA DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
Entornos de aprendizaje
La aproximación directa
Tres retos para ser capaces de comprender
La metocompresión
Las estrategias
Las teorías implícitas o teorías ingenuas
Metacognición y utilización de estrategias
Educar para ser capaces de comprender
Comprender con método. Estrategias de lectura
Las siete fases del método
Enseñar y aprender a resumir
Didáctica de narración
Roles y funciones de la narración
Descubrir el personaje
Niveles de la comunicación literaria
Las estructuras discursivas
APLICACIONES PRÁCTICAS / MODELOS OPERATIVOS
UN PUZZLE COMPLEJO Y MUY INTERESANTE
PARA TRABAJAR EN LA ESCUELA PRIMARIA
Vínculos de repetición
Vínculos morfológicos
Vínculos de sustitución
La estructura de la oración
Palabras que actúan como nexo
PARA TRABAJAR EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
La trama
La red de las causas y las consecuencias
Los roles narrativos
El análisis del personaje 1
El análisis del personaje 2 El análisis del personaje 3
La descripción
PARA TRABAJAR EN BACHILLERATO
Interrogarse
Lectura orientativa
Lectura analítica
Reflexionar y repetir
Esquematizar
Revisar
EL LABERINTO DEL BUEN LECTOR
Bibliografía
Resumen
El objetivo de este libro, es poner en relación un modelo teórico sobre la comprensión, con un modelo didáctico, articulado en operaciones dirigidas a estimular e incrementar las funciones cognitivas implicadas, permitiendo así también evitar un aprendizaje incompleto o erróneo de los procesos necesarios para la comprensión; o de corregirlo, si es necesario. El libro se enfrenta de un modo sencillo, y al mismo tiempo profundo, a los diferentes aspectos que caracterizan el fenómeno de la comprensión en varios contextos, desde el literario hasta el historiográfico, desde el narrativo hasta el expositivo y argumentativo. Se detiene tanto en los procesos cognitivos primarios, tales como la adquisición y la reproducción directa y espontánea de las informaciones textuales, como en los procesos secundarios o metacognitivos, que requieren una adquisición consciente. En la segunda parte de la obra, se ofrecen varias propuestas de trabajo que cubren un arco formativo que va desde la escuela primaria hasta la secundaria, tocando los diferentes niveles de la elaboración textual, desde la micro hasta la macrotextualidad.
