Las políticas públicas en educación superior en Colombia 1992 - 2010 : Diagnóstico e incidencias en las reformas institucionales / Mauricio Montoya Londoño, Claudia Vélez de la Calle, Harold Viafara SandovalLibro / Impreso - Libros
CONTENIDO: LA EDUCACIÓN COMO DERECHO. UN ANÁLISIS DESDE EL PUNTO DE VISTA LEGAL
Contexto legal desde la perspectiva de derechos
La Ley 30 de 1992. Causas y consecuencias de desarrollo en las transformaciones de la educación superior en Colombia
Las políticas públicas en educación y su relación con la educación superior
Las políticas públicas en educación en América Latina
Bibliografía
LEY 30 DE 1992 Y LAS PRÁCTICAS INSTITUCIONALES UNIVERSITARIAS
Antecedentes históricos de la educación superior en el siglo XX en Colombia y América Latina
La educación técnica y tecnológica en Colombia después de la Ley 30
Tipificación de las instituciones de educación superior en Colombia
Deserción
Flexibilidad laboral de los docentes
Investigación
Conclusiones
Bibliografía
TEORÍA NEOCLÁSICA Y NEOCONSTITUCIONALISMO: EL CONTEXTO POLÍTICO DE LA REFORMA ALA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA
Elementos básicos de le teoría neoclásica
El neoinstitucionalismo
El neoinstitucionalismo económico
La implementación del neoinstitucionalismo en Colombia
La política educativa de la OCDE y la innovación para el desarrollo económico
Argumento de cierre del capitulo
Bibliografía
¿DESARROLLO E IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN POLÍTICA EDUCATIVA? EL DERECHO A LA EDUCACIÓN Y EL ANÁLISIS DE LA REFORMA A LA LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE 2011
Contexto internacional de la educación como derecho
La perspectiva normativa del derecho a la educación en Colombia
Análisis de seis artículos de la reforma la Ley 30 de 1992
Conclusiones
Bibliografía
LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA: UNA MIRADA PANORÁMICA
Introducción
Acercamiento a la historia de la universidad en los periodos colonial y republicano
Autonomía y cogobierno
Mercantilización y diferenciación
Masificación e internacionalización
Periodo colonial (1580 -1826) Formación de las primeras universidades
Periodo republicano
Segunda reforma (1918) Antecedentes de la dinámica universidad-movimiento estudiantil Las universidades pedagógicas de Tunja y Bogotá
Las universidades públicas Nacional, del Valle, de Antioquia, e Industrial de Santander (UIS)
Características del docente universitario y el estudiante
La modernidad tardía y la contemporaneidad en la educación superior
Los mandatos de la Unesco y el Banco Mundial para la privatización de la educación superior
Bibliografía
Resumen
La constitución política de Colombia propugna por la conservación, la promoción y la protección de la educación como un derecho social con responsabilidad compartida, de acuerdo con su concepción como un estado social de derecho. Como derecho fundamental, la educación exige responsabilidad estatal; empero, las políticas educativas nacionales, tomadas de las políticas educativas internacionales, muestran en las últimas dos décadas una tendencia regresiva por las prácticas de empresarizacion de la educación – para nuestro interés, la educación superior – que prioriza la lógica administrativa por encima de la racionalidad académica y de beneficio de una sociedad y una nación que requiere elevar los niveles de formación de sus pobladores para asumir con idoneidad los retos científicos, técnicos y culturales que el modelo de desarrollo global supone. La garantía del derecho pareciera insuficiente frente a la presión que la economía de los servicios - entre ellos la educación como parte de esa tercerización – ejerce en el contexto de competitividad y alto rendimiento que el capital financiero transicional registra en sus altos índices de rentabilidad y crecimiento.
