CONTENIDO:EL DIALOGO QUE SOMOS ÉTICA DISCURSIVA Y EDUCACIÓN
PRIMERA PARTE: LA URDIMBRE DEL DIÁLOGO
HERMENÉUTICA Y UTOPÍA
Sobre el carácter hermenéutico de la Teoría de la Acción Comunicativa
El principio de responsabilidad y la justificación práctica de una utopía necesaria
La norma ética necesaria como “principio puente” entre la fundamentación y la realización
COMUNIDADES DE SENTIDO Y RACIONALIDAD COMUNICATIVA
¿Qué significa una comunidad ideal de comunicación?
El sentido práctico de la racionalidad comunicativa
TEORÍA DE LA ACCIÓN COMUNICATIVA Y LA EDUCACIÓN MORAL
La tarea dilucidatorio de la Teoría de la Acción Comunicativa en el campo de la educación
Filosofía y pedagogía: el papel articulador de la norma
La Ética Discursiva como fundamento de la educación moral: el papel de la responsabilidad moral
SEGUNDA PARTE: EL DIÁLOGO DE LOS URDIDORES
CONSTRUCTIVISMO Y CIUDADANÍA
El cambio conceptual y la construcción del conocimiento
Sobre el conocimiento histórico
La formación ciudadana desde una perspectiva constructivista y algunos retos
ENTRE EL HECHIZO DE CIRCE Y LA VOLUNTAD DE ODISEA
Sobre los problemas de la formación ciudadana
Educar en una ciudadanía nominal: el caso del colegio P
Educar en y para ciudadanía activa: el caso del colegio Q
Ciudadanía y formación
PROBLEMAS CONSTITUTIVOS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Concepciones sobre la convivencia escolar
Vivencias de la convivencia escolar
Territorios de construcción de la convivencia escolar
Consideraciones finales
Ética, ciudadanía y educación: tensiones y desafíos
Epílogo
Referencias
