Concepciones de la naturaleza de la ciencia y de las relaciones ciencia, tecnología y sociedad : investigaciones en profesores, alumnos, lineamientos curriculares y textos escolares / director y coautor Néstor R. Cardoso Erlam y otrosLibro / Impreso - Libros
CONTENIDO: La ciencia, la técnica y la tecnología en Colombia. Mirada transversal a los procesos de formación / Nestor R. Cardoso Erlam
Concepciones de la naturaleza de la ciencia en los marcos curriculares para las ciencias naturales en Colombia / Dora I. Hernández, Adriana Morales y Néstor R. Cardoso
La naturaleza de las ciencias, el papel de los problemas y las relaciones ciencia-tecnología-sociedad. El caso de la física de Valero / Claudia Benítez, Adriana Rodríguez y Edgar Diego Erazo
La comprensión de la naturaleza de la ciencia y la tecnología por estudiantes y profesores: avance de resultados del PIEARCTS / Ángel Vázquez, María Antonia Manassero y Marisa Talavera
Las concepciones de la ciencia según niños de formación primaria / Carol Mildred Gutiérrez y Edgar Diego Erazo
Relaciones entre las concepciones de la naturaleza de la ciencia y del modelo científico: estudio de caso / Edna Eliana Morales y Néstor Cardoso
Resumen
La educación,la pedagogía y la didáctica son categorías conceptuales que hasta hace poco tiempo fueron entendidas como de naturaleza social interpretativa y de difícil delimitación conceptual.Sin embargo,desde hace unas cuatro décadas la didáctica inicio su pripio camino epistemológico aportando a la cualificación de la enseñanza de las diversas disciplinas. El libro "CONCEPCIONES DE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA Y DE LAS RELACIONES CIENCIA,TECNOLOGÍAY SOCIEDAD.Investigaciones en profesores,alumnos,lineamientos currículares y textos escolares" fruto de la investigación realizada por el grupo Didáctica de las Ciencias de la Universidad del Tolima es una evidencia de los avances sustanciales en la compresión de los problemas que tiene la enseñanza de la ciencia en Colombia y en los siete países iberoamericanos donde se realiza la investigación.
Ciencias como la física,la química y la biología y la tecnología se han enseñado conforme a su propio paradigma positivista tradicional,sin embargo,la filosofía,la historia de la ciencia y su didáctica revocan este paradigma y su enseñanza.A esta red interpretativa se le denomina la naturaleza de la ciencia y la tecnología para su enseñanza,asunto que pocos docentes y textos escolares han incorporado en sus esquemas de enseñanza.Conocer estos resultados le permitirá concluir,por ejemplo,por que los bajos puntajes en pruebas nacionales e internacionales delos alumnos, cuestionado a su vez los actuales sistemas de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales.
