CONTENIDO: PREFACIO de Belle Wallace
PRESENTACIÓN
ALCANCE DEL CONSTRUCTO COMPETENCIA
¿Qué se entiende por competencia?
Clasificación de las competencias
Competencias básicas, personales y profesionales
Competencias genéri¬cas y específicas.
COMPETENCIAS COGNITIVAS
Niveles de cognición
Características del pensamiento
Perfil de las com¬petencias cognitivas
Competencias y enseñanzas universitarias
Modificabilidad de las competencias
Evaluación de las competencias
Orientaciones generales
Portafolio: Instrumento de evaluación continua
COMPETENCIAS NECESARIAS PARA COMPRENDER LA INFORMACIÓN: PENSAMIENTO COMPRENSIVO
Pensamiento comprensivo
Competencias comprensivas:
Comparar
Clasificar
Analizar y sintetizar
Secuencias
Descu¬brir razones
COMPETENCIAS NECESARIAS PARA EVALUAR LA INFORMACIÓN: PENSAMIENTO CRÍTICO
Pensamiento crítico
Competencias críticas:
Investigar la fiabilidad de las fuentes de información
Interpretar cau¬sas
Predecir efectos
Razonar analógicamente
Razonar deductiva¬mente (razonamiento transitivo).
COMPETENCIAS NECESARIAS PARA GENERAR INFORMACIÓN: PENSAMIENTO CREATIVO
Pensamiento creativo
Creatividad: producto, proceso, persona y ambiente
Creatividad grupa]
Creatividad e innovación.
Competencias creativas
Generar ideas
Establecer relaciones
Producir imágenes
Crear metáforas
Emprender metas.
TOMA DE DECISIONES Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
COMPETENCIAS COMPLEJAS
Toma de decisiones
Fases del proceso de decisión
Decisiones grupales
Factores que influyen en la decisión.
Competencia de tomar decisiones
Solución de problemas
Fases en la solución de problemas
Tipos de problemas.
Competencia de solucionar problemas
RECURSOS COGNITIVOS: META COGNICIÓN, AUTORREGULACIÓN Y TRANSFERENCIA
Metacognición
Competencia de metacognición
Autorregulación
Competencia de autorregulación
Transferencia
Competencia de transferencia ENSEÑAR COMPETENCIAS COGNITIVAS: ALGUNAS FORMAS DE INTERVENCIÓN
Método "Pensar Activamente en Entornos Académicos"
Cómo aprender una asignatura
Utilidad de las preguntas en el aprendizaje
Estimulación de la creatividad
Papel de las estrategias en el aprendizaje
Competencias cognitivas y nuevas tecnologías
Un modelo de guía docente
CONCLUSIONES FINALES
Bibliografía
