CONTENIDO: LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LOS CENTROS Y EL AJUSTE DEL CURRÍCULUM EN ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN
Definición de TDA
TDA con y sin hiperactividad
Frecuencia de TDA/TDAH
LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA
Concepto de atención
El lugar de la atención en el sistema cognitivo y sus relaciones
El proceso atencional
Características de la atención
Manifestaciones de la atención
Tipos de atención
Tipos de atención aplicados en el aprendizaje
Relaciones de la atención con el aprendizaje en los alumnos con TDAH
La memoria y los alumnos con TDAH
EVOLUCIÓN Y ESTADO ACTUAL DEL DÉFICIT
Evolución conceptual del TDAH
Características generales del trastorno
Factores que explican el Déficit de Atención
Causas biológicas y ambientales
Explicaciones psicológicas de la sintomatología del TDAH
Diagnóstico del TDAH
TDAH Y ESCUELA
La necesidad de la detección y el diagnóstico precoz
Tratamiento del alumno con TDAH: enfoques
El alumno con TDAH dentro del aula
La figura del profesor ante el alumno con TDAH
Dificultades específicas de los alumnos con TDAH en la escuela
En la Educación infantil
En la Enseñanza Primaria
En la Educación Secundaria Obligatoria
Estilos cognitivos y alumnos con TDA
Impulsividad ante reflexividad
Dependencia de campo ante independencia de campo
Metodología de trabajo con los alumnos con TDAH en el área de la resolución de problemas
EL DÉFICIT DE ATENCIÓN Y TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
EL DÉFICIT DE ATENCIÓN Y TRASTORNOS DEL LENGUAJE: LECTURA Y ESCRITURA
Trastorno de la lectura y alumnos con TDAH
Estudios e investigaciones en este campo
Ámbitos de estudio de la lectura
La lectura conjunta en voz alta dentro del aula
Reeducación de la lectura en los alumnos con TDAH
El proceso lector y la comprensión de textos para el estudio
Trastorno de la expresión escrita y TDAH La reeducación de la disgrafía y los alumnos con TDAH Disortografía y TDAH
TDAH Y MATEMÁTICAS
Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas
La resolución de problemas en matemáticas
Los problemas matemáticos
Características generales de los problemas aritmético- verbales
La importancia de la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal
Los trastornos del cálculo y TDAH Estudios en este campo
Estudios sobre el aprendizaje matemático de los alumnos con TDAH
TDAH i resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal
El comportamiento de los alumnos con TDAH en las fases de resolución de los problemas aritmético-verbales
Enunciado
La ejecución del plan de resolución del problema
Comprobación del resultado
Los aspectos formales de la realización de los problemas aritmético-verbales
Reproducción de una sesión de la resolución de un problema por un alumno con TDAH
Las creencias de los profesores acerca de la resolución de los problemas aritmético-verbales de sus alumnos
Metodología de trabajo con los alumnos con TDAH en el área de la resolución de problemas
Implicaciones y orientaciones pedagógicas
La actitud hacia el alumno con TDAH en las clases de matemáticas
Orientaciones generales para la resolución de problemas aritméticos en clase y en casa
SUGERENCIAS FUTURAS Y REFLEXIÓN FINAL
Bibliografía
