CONTENIDO: Los niños frágiles en la escuela infantil. Enfermedad y discapacidad /Jesús Bernal
La multipluralidad de intervenciones con los niños y las niñas con problemas
María Concepción Cifuentes
La voz de la experiencia: la colaboración como estrategia de inclusión / Ángeles Parrilla
De la escolaridad compartida a la colaboración con la escuela ordinaria/ AA. VV.
El contexto natural del aula: espacio óptimo para planificar la acción educativa de un alumno con NEE/ Marta Martí, Dolors Gisper
La organización de la respuesta educativa a un niño autista en un centro ordinario /María Soledad Cuéllar, María José Sevilla, Ricardo J. Cuéllar, Cecilio Cuéllar
El trabajo de las rutinas en un centro de educación especial/ Blanca Mas
Una experiencia de grupo. Mejora del comportamiento visual en niños y niñas de visión reducida y otros trastornos asociados/ Isabel Tapia, Irene Ginebra, Anna Miguel
Necesidades educativas especiales y teatro/ Ignasi Solé
Un viaje especial con un alumnado especial /Carme Alonso, María Victoria Sanz
Trabajar la sostenibilidad en una escuela de educación especial/ Ramón Fitó, Carles Fontana
Factores que favorecen una escuela inclusiva /Isabel Masferrer, Anna Peñalver
Glosario
Resumen
Ilusión y voluntad de aprender y de enseñar es lo que encontrará el lector que abra este libro por cualquiera de sus páginas. Proyectos, ilusiones, tenacidad y logros que superan día a día las limitaciones que conlleva una discapacidad. Si asumimos que niños y jóvenes tienen todo el derecho a recibir una educación digna, y a mejorar su calidad de vida, también valdrá la pena que nos interesemos en aquellos proyectos y buenas prácticas que lo hacen posible. Este libro recoge y muestra buenas prácticas en la educación de los alumnos con discapacidad, ya sea física, psíquica, sensorial o con trastornos graves del desarrollo.
